Unterrichtsmaterial: Liste
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Biologie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
123 KB
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Joseph Priestly, Versuchsaufbau
In einem Versuchsprotokoll sollen die Schülerinnen und Schüler einen zur Hypothese passenden Versuchsaufbau skizzieren.
In einem Versuchsprotokoll sollen die Schülerinnen und Schüler einen zur Hypothese passenden Versuchsaufbau skizzieren.
Biologie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
181 KB
181 KB
Hypothesen, van Helmont, Versuchsprotokoll
Hypothesenbildung anhand des Versuchs von Van Helmont.
Hypothesenbildung anhand des Versuchs von Van Helmont.
Biologie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
221 KB
221 KB
Methode: Demoexperiment im Vorfeld
, Casparystreifen, Wasseraufnahme, Wassertransport, Wurzel
Die SuS vergleichen ein abstraktes Demoexperiment mit der Struktur und Funktion der Wurzel, genauer des Caspary Streifens und erkennen, dass das Wasser in der Wurzelrinde zwei Wege hat, der Caspary Streifen allerdings den apoplastischen Weg blockiert
, Casparystreifen, Wasseraufnahme, Wassertransport, Wurzel
Die SuS vergleichen ein abstraktes Demoexperiment mit der Struktur und Funktion der Wurzel, genauer des Caspary Streifens und erkennen, dass das Wasser in der Wurzelrinde zwei Wege hat, der Caspary Streifen allerdings den apoplastischen Weg blockiert
Biologie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
762 KB
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Methode: Ökologie Ostsee - Arbeitszeit: 45 min
, Bewertung, Ökologie
Die SuS sollen zuerst das Dilemma vom Fangverbot formulieren und dann Handlungsoptionen formulieren.
, Bewertung, Ökologie
Die SuS sollen zuerst das Dilemma vom Fangverbot formulieren und dann Handlungsoptionen formulieren.
Biologie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
89 KB
89 KB
Methode: Ökosystem Ostsee Fangverbot - Arbeitszeit: 90 min
, Bewertung, Ökologie
Die SuS haben zum dem Dilemma Fangverbot Ostsee unterschiedliche Rollenkarten erhalten und sollten eigenständig recherchieren, wonach eine Podiumsdiskussion folgte
, Bewertung, Ökologie
Die SuS haben zum dem Dilemma Fangverbot Ostsee unterschiedliche Rollenkarten erhalten und sollten eigenständig recherchieren, wonach eine Podiumsdiskussion folgte
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Humboldt-Schule 65187 Wiesbaden
Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Biologie / Chemie, Biologie
Biologie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
233 KB
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Atmung, Brustatmung
Biologie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Berlin
139 KB
139 KB
Arbeitszeit: 20 min
, Basiskonzept Biologie System
Systemkonzept
, Basiskonzept Biologie System
Systemkonzept
Biologie Kl. 7, Realschule, Baden-Württemberg
799 KB
799 KB
Methode: Forschend entdeckender Unterricht - Arbeitszeit: 90 min
, Ernährung Lebensmittelinhaltstoffe
Die Schüler*innen identifizieren Zuckerbezeichnungen in Lebensmitteln, bestimmen mithilfe der Nährwerttabelle den Zuckergehalt verschiedener Produkte, bewerten diesen vergleichend und leiten Maßnahmen zur Zuckerreduktion ab.
, Ernährung Lebensmittelinhaltstoffe
Die Schüler*innen identifizieren Zuckerbezeichnungen in Lebensmitteln, bestimmen mithilfe der Nährwerttabelle den Zuckergehalt verschiedener Produkte, bewerten diesen vergleichend und leiten Maßnahmen zur Zuckerreduktion ab.
Biologie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
41 KB
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Experiment, Schülerversuch, Versuch, Versuchsprotokoll
Vorlage für ein Versuchsprotokoll
Vorlage für ein Versuchsprotokoll
Biologie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
64 KB
64 KB
Methode: Rollenkarten, Versuch, Experiment
, Experiment, Gruppenarbeit, Rollenkarten, Versuch
Rollenkarten, die den Schüler*innen je eine Rolle in der Experiementiergruppe zuteilen
, Experiment, Gruppenarbeit, Rollenkarten, Versuch
Rollenkarten, die den Schüler*innen je eine Rolle in der Experiementiergruppe zuteilen
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Lehrkraft (m/w/d) für Sport
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Gymnasium
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Biologie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
215 KB
215 KB
Methode: Experiment, Versuch
, Energiestoffwechsel, Experiment, Fotosynthese, Schülerexperiment, Stoffwechsel, Versuch, Ökologie
Handout zum Versuchsaufbau und zur Versuchsdurchführung mit Skizze
, Energiestoffwechsel, Experiment, Fotosynthese, Schülerexperiment, Stoffwechsel, Versuch, Ökologie
Handout zum Versuchsaufbau und zur Versuchsdurchführung mit Skizze
Biologie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
34 KB
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Artenschutz, Kritik, Reflexion, Tierschutz, Wilhelma, Zoo
Biologie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
27 KB
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Methode: Positionslinie
, Artenschutz, Kritik, Reflexion, Tierschutz, Wilhelma, Zoo
, Artenschutz, Kritik, Reflexion, Tierschutz, Wilhelma, Zoo
Biologie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
32 KB
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Blut, Blutbestandteile, Zusammensetzung des Blutes
SuS analysieren Blutbilder und vertiefen ihr Wissen zu den Bestandteilen und Funktionen der Blutzellen.
SuS analysieren Blutbilder und vertiefen ihr Wissen zu den Bestandteilen und Funktionen der Blutzellen.
Biologie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Berlin
133 KB
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Geschlechtsorgane, Sexualkunde, Sexuelle Bildung
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Sportlehrkraft (w) gesucht ? in Vollzeit
Montessori-Schule Mitwitz Grund- und MIttelschule 96268 Mitwitz
Hauptschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Biologie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
337 KB
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Methode: Pro/ Contra Texte - Arbeitszeit: 15 min
, Debatte, Diskussion, Ernährung, vegan, vegetarisch
Vorbereitetende Texte für eine anschließende Debatte
, Debatte, Diskussion, Ernährung, vegan, vegetarisch
Vorbereitetende Texte für eine anschließende Debatte
Biologie Kl. 7, Realschule, Bremen
35 KB
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Gesunde Ernährung
Überprüfung der eigenen Ernährung und anschließende Bewertung
Überprüfung der eigenen Ernährung und anschließende Bewertung
Biologie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Brandenburg
323 KB
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Methode: Einzelarbeit, Partnerarbeit - Arbeitszeit: 30 min
, gleichwarm, Temperatur, Temperaturabhängigkeit, Tiere, Umweltfaktor, wechselwarm
Im folgenden Lernen die Schüler*In die Begriffe wechselwarm und gleichwarme Tiere kennen. Sie sollen die Begriffe im Anschluss tabellarisch miteinander vergleichen
, gleichwarm, Temperatur, Temperaturabhängigkeit, Tiere, Umweltfaktor, wechselwarm
Im folgenden Lernen die Schüler*In die Begriffe wechselwarm und gleichwarme Tiere kennen. Sie sollen die Begriffe im Anschluss tabellarisch miteinander vergleichen
Biologie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Brandenburg
281 KB
281 KB
Methode: Einzelarbeit, Partnerarbeit - Arbeitszeit: 25 min
, abiotische Umweltfaktoren, Toleranz, Toleranzkurve, Umweltfaktoren
Im folgenden ist Informationstext, sowie eine Grafik enthalten. Ziel ist es, dass die Schüler*In sich die Begriffe einer Toleranzkurve erarbeiten und erklären können, von welchen Faktoren der Begriff "Fitness" abhängt.
, abiotische Umweltfaktoren, Toleranz, Toleranzkurve, Umweltfaktoren
Im folgenden ist Informationstext, sowie eine Grafik enthalten. Ziel ist es, dass die Schüler*In sich die Begriffe einer Toleranzkurve erarbeiten und erklären können, von welchen Faktoren der Begriff "Fitness" abhängt.
Biologie Kl. 7, Realschule, Baden-Württemberg
347 KB
347 KB
Ernährung, Kohlenhydrate
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Lehrkraft für das Fach Deutsch (M/W/D)
Rhein-Erft Akademie GmbH 50354 Hürth
Berufsfachschulen, Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
