Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
22 KB
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Methode: Charakterisierung einer literarischen Figur - Arbeitszeit: 90 min
, Bärlach, Charakterisierung, Charakterisierung einer literarischen Figur, Der Richter und sein Henker, Figurencharakterisierung
Charakterisierung der Figur Bärlach aus Dürrenmatts "Der Richter und sein Henker" (tatsächlicher Text fehlt, Seitenzahlen sind jedoch angegeben)
, Bärlach, Charakterisierung, Charakterisierung einer literarischen Figur, Der Richter und sein Henker, Figurencharakterisierung
Charakterisierung der Figur Bärlach aus Dürrenmatts "Der Richter und sein Henker" (tatsächlicher Text fehlt, Seitenzahlen sind jedoch angegeben)
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
35 KB
35 KB
Erörterung, Pro-Contra-Debatte, Sanduhrprinzip, Stellungnahme
In der Klassenarbeit soll eine vollständige Erörterung nach dem Sanduhrprinzip verfasst werden.
In der Klassenarbeit soll eine vollständige Erörterung nach dem Sanduhrprinzip verfasst werden.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
33 KB
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Besuch der alten Dame, Drama, Dramenszenenanalyse, Szenenanalyse
In der Klassenarbeit soll das Gespräch zwischen Ill und dem Bürgermeister analysiert werden. Die SuS können dabei zwischen zwei Aufgabenformaten wählen.
In der Klassenarbeit soll das Gespräch zwischen Ill und dem Bürgermeister analysiert werden. Die SuS können dabei zwischen zwei Aufgabenformaten wählen.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
586 KB
586 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Alkalimetalle, Erdalkalimetalle, PSE, Schriftliches Rechnen
Klassenarbeit 9 PSE, Alkali/Erdalkalimetalle und chemisches Rechnen
, Alkalimetalle, Erdalkalimetalle, PSE, Schriftliches Rechnen
Klassenarbeit 9 PSE, Alkali/Erdalkalimetalle und chemisches Rechnen
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
743 KB
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Methode: Analyse eine Kurzgeschichte mit Erwartungshorizont - Arbeitszeit: 90 min
, analyse, fünfzehn, Kunze
Analyse einer Kurzgeschichte "Fünfzehn" von R. Kunze.
, analyse, fünfzehn, Kunze
Analyse einer Kurzgeschichte "Fünfzehn" von R. Kunze.
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Lehrkraft (m/w/d) für Biologie an der Realschule (Vollzeit oder Teilzeit)
Private Realschule Huber 80469 München
Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
145 KB
145 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Interpretation, Kurzgeschichte
, Interpretation, Kurzgeschichte
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
225 KB
225 KB
Methode: Analyse Kurzgeschichte
, Klassenarbeit, Kurzprosa
90 Minuten Arbeitszeit Klassenarbeit Kriterienorientiert
, Klassenarbeit, Kurzprosa
90 Minuten Arbeitszeit Klassenarbeit Kriterienorientiert
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
4,12 MB
4,12 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Erörterung, Social Media
Antithetische Erörterung in einer 9. Klasse. Im Anhang: Erwartungshorizont und Methodenzettel. Thema: Chancen und Risiken von Social Media
, Erörterung, Social Media
Antithetische Erörterung in einer 9. Klasse. Im Anhang: Erwartungshorizont und Methodenzettel. Thema: Chancen und Risiken von Social Media
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
2,12 MB
2,12 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Erörterung, Pro- und Kontraargumente, Sanduhrprinzip
Eine Klassenarbeit über das Thema "Sollten IPADs ab der 5. Klasse verbindlich eingeführt werden?" Die Schüler erörtern die Fragestellung nach dem Sanduhrprinzip.
, Erörterung, Pro- und Kontraargumente, Sanduhrprinzip
Eine Klassenarbeit über das Thema "Sollten IPADs ab der 5. Klasse verbindlich eingeführt werden?" Die Schüler erörtern die Fragestellung nach dem Sanduhrprinzip.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
43 KB
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Lyrik
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Lehrkraft (m/w/d) für Kunst/Werken an der Grundschule (Vollzeit oder Teilzeit)
Isar Volksschule München 80469 München
Grundschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Kunsterziehung
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Kunsterziehung
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
30 KB
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Erörterung, Eröter, Jahrgang 9
Die Klassenarbeit ist ursprünglich für einen Kurs auf erhöhtem Niveau an einer Gesamtschule konzipiert, enthält jedoch eine anspruchsvollere Aufgabenstellung.
Die Klassenarbeit ist ursprünglich für einen Kurs auf erhöhtem Niveau an einer Gesamtschule konzipiert, enthält jedoch eine anspruchsvollere Aufgabenstellung.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
35 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Anschreiben, Betriebspraktikum, Bewerbung, Bewerbungsschreiben, Textüberarbeitung
In dieser Klassenarbeit im Fach Deutsch (9. Klasse) verfassen die Schülerinnen und Schüler ein Bewerbungsanschreiben für eine fiktive Stelle. Sie überarbeiten danach ein Beispielanschreiben, berücksichtigen Form, Inhalt und Sprache.
, Anschreiben, Betriebspraktikum, Bewerbung, Bewerbungsschreiben, Textüberarbeitung
In dieser Klassenarbeit im Fach Deutsch (9. Klasse) verfassen die Schülerinnen und Schüler ein Bewerbungsanschreiben für eine fiktive Stelle. Sie überarbeiten danach ein Beispielanschreiben, berücksichtigen Form, Inhalt und Sprache.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
146 KB
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Arbeitszeit: 60 min
, dialektische Erörterung
Erörterung, Argumentation, Übung, Klassenarbeit
, dialektische Erörterung
Erörterung, Argumentation, Übung, Klassenarbeit
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
28 KB
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Stadtlyrik Expressionis
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
21 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Gedichtinterpretation, Großstadtlyrik, Lyrik, Mascha Kaleko
, Gedichtinterpretation, Großstadtlyrik, Lyrik, Mascha Kaleko
Anzeige lehrer.biz
Lehrer:in für unsere Klassen 5ff in Gröbenzell bei München gesucht
Rudolf-Steiner-Schule Gröbenzell 82194 Gröbenzell
Gymnasium
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
79 KB
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Methode: dialektische Erörterung (Sanduhrprinzip oder Ping-Pong-Prinzip) - Arbeitszeit: 60 min
, dialektische Erörterung, Drei Themenvorschläge
Hier können die Schüler:innen sich eins von drei Themen, je nach Zugänglichkeit, aussuchen und eine freie Erörterung entwickeln. Frei sind letztlich auch thematisch nur die ersten beiden. Ernährungsbezogen gibt es unterrichtliche Vorentlastungen.
, dialektische Erörterung, Drei Themenvorschläge
Hier können die Schüler:innen sich eins von drei Themen, je nach Zugänglichkeit, aussuchen und eine freie Erörterung entwickeln. Frei sind letztlich auch thematisch nur die ersten beiden. Ernährungsbezogen gibt es unterrichtliche Vorentlastungen.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
117 KB
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Methode: Interpretation, sprachliche Analyse, Erzähltechnik - Arbeitszeit: 90 min
, Interpretation Kurzgeschichte Klasse 9 Analyse
Eine Interpretation und Analyse einer Kurzgeschichte, mit der die Schüler:innen sehr gut zurechtgekommen sind. Weiterhin gibt sie interessante Aspekte zu bedenken, mit Blick auf das Erzählsystems.
, Interpretation Kurzgeschichte Klasse 9 Analyse
Eine Interpretation und Analyse einer Kurzgeschichte, mit der die Schüler:innen sehr gut zurechtgekommen sind. Weiterhin gibt sie interessante Aspekte zu bedenken, mit Blick auf das Erzählsystems.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
24 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Gedichtanalyse Liedanalyse Interpretation Liebesgedichte Lebensgedichte
Am Ende der Einheit von Liebes- und Lebensgedichten und Liedern steht nun die Klassenarbeit der Analyse und Interpretation des Liedes "Für dich solls rote Rosen regnen" von Hildegard Kneef in leicht gekürzter und veränderter Form an.
, Gedichtanalyse Liedanalyse Interpretation Liebesgedichte Lebensgedichte
Am Ende der Einheit von Liebes- und Lebensgedichten und Liedern steht nun die Klassenarbeit der Analyse und Interpretation des Liedes "Für dich solls rote Rosen regnen" von Hildegard Kneef in leicht gekürzter und veränderter Form an.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
214 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Charakterisierung einer literarischen Figur, Deutung
Voraussetzung ist die Lektüre des Romans „Der große Sommer“ von Ewald Arenz; Charakterisierung und Deutung des Schlusses
, Charakterisierung einer literarischen Figur, Deutung
Voraussetzung ist die Lektüre des Romans „Der große Sommer“ von Ewald Arenz; Charakterisierung und Deutung des Schlusses
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
14 KB
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Arbeitszeit: 60 min
, Diktat, Kommasetzung, Rechtschreibung
Diktat
, Diktat, Kommasetzung, Rechtschreibung
Diktat
Anzeige lehrer.biz
Lehrkraft (m/w/d) für katholische Religionslehre an der Realschule
Private Realschule Huber 80469 München
Realschule
Fächer: Katholische Religionslehre
Fächer: Katholische Religionslehre
