Unterrichtsmaterial: Liste
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Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
190 KB
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Anthropologie, Klausur EF
Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
75 KB
75 KB
Methode: Klausur Problemreflexion - Arbeitszeit: 90 min
, Klausur
Sonderstellung des Menschen
, Klausur
Sonderstellung des Menschen
Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
77 KB
77 KB
Methode: Klausur Problemreflexion - Arbeitszeit: 90 min
, Klausur
Sonderstellung des Menschen
, Klausur
Sonderstellung des Menschen
Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
58 KB
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EF, Klausur, Philosophie, Thoreau, widerstandsrecht
Philosophie EF Klausur Widerstandsrecht Thoreau - Analyse eines philosophischen Textes mit Vergleich und Beurteilung
Philosophie EF Klausur Widerstandsrecht Thoreau - Analyse eines philosophischen Textes mit Vergleich und Beurteilung
Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
22 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Einführung, Kennzeichen Philosophie, Philosophie
Wiedergabe eines unbekannten Textes; Vergleich mit einem im Unterricht besprochenen Text (S. Blackburn, Ideeningenieur)
, Einführung, Kennzeichen Philosophie, Philosophie
Wiedergabe eines unbekannten Textes; Vergleich mit einem im Unterricht besprochenen Text (S. Blackburn, Ideeningenieur)
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Lehrkraft (m/w/d) für Deutsch, Mathematik und Sachunterricht
Jüdische Gemeinde zu Berlin 10117 Berlin
Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,25 MB
1,25 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Was ist Philosophie
Was ist Philosophie? - Textgrundlage: Wilhelm Weischedel
, Was ist Philosophie
Was ist Philosophie? - Textgrundlage: Wilhelm Weischedel
Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
31 KB
31 KB
Arbeitszeit: 90 min
, KlausurAristotelesGlück
Klausur für eine E-Phase in Hessen zum Thema Antike Glücksvorstellungen
, KlausurAristotelesGlück
Klausur für eine E-Phase in Hessen zum Thema Antike Glücksvorstellungen
Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
20 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Ethik, Klausur, Kultur, Kulturrelativismus, Patzig, Philosophie, Universalismus
Klausur zum Themenbereich „Eine Ethik für alle Kulturen?“
, Ethik, Klausur, Kultur, Kulturrelativismus, Patzig, Philosophie, Universalismus
Klausur zum Themenbereich „Eine Ethik für alle Kulturen?“
Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
224 KB
224 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Antike Glücksvorstellungen, Glück, Glücksphilosophie, Glücksvorstellungen
Beim Klausurtext handelt sich um einen parapharsierten Textauszug aus dem Buch "Eine kurze Geschichte der Menschheit" von Yuval Noah Harari (2015). In diesem wird der buddhistische Glücksbegriff dargelegt. AA: Vergleich mit Ant. Glücksvorstellungen
, Antike Glücksvorstellungen, Glück, Glücksphilosophie, Glücksvorstellungen
Beim Klausurtext handelt sich um einen parapharsierten Textauszug aus dem Buch "Eine kurze Geschichte der Menschheit" von Yuval Noah Harari (2015). In diesem wird der buddhistische Glücksbegriff dargelegt. AA: Vergleich mit Ant. Glücksvorstellungen
Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
103 KB
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Bentham, Kant, Utilitarismus
Anwendung von Kant und Bentham/Mill auf einen Entführungsfall
Anwendung von Kant und Bentham/Mill auf einen Entführungsfall
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Lehrkraft für Sport - weiblich -
IMAGON - Freie Schule Glonntal 85625 BaiernFächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
14 KB
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Ethik, Kant, Utilitarismus
Anhand von Schirachs "Terror" (Dilemma) zwei Moralphilosophen anwenden
Anhand von Schirachs "Terror" (Dilemma) zwei Moralphilosophen anwenden
Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
8 KB
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Klausur- Ethik- Religion
Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
17 KB
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Methode: Sinn des Lebens, Stoa, Existentialismus, Nihilismus, Heroismus - Arbeitszeit: 90 min
, Existentialismus, Nihilismus, Stoa, Tolstoi
Eine Philosophieklausur aus einem WBK. Das Anforderungsniveau entspricht ungefähr der EF an einem Gymnasium
, Existentialismus, Nihilismus, Stoa, Tolstoi
Eine Philosophieklausur aus einem WBK. Das Anforderungsniveau entspricht ungefähr der EF an einem Gymnasium
Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
77 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, EF, Erkenntnistheorie, Klausur, Klausur EF, Konrad Lorenz, Lorenz
Wie wirklich ist die Wirklichkeit? - Prinzipien und Reichweite menschlicher Erkenntnis Konrad Lorenz & Glasersfeld
, EF, Erkenntnistheorie, Klausur, Klausur EF, Konrad Lorenz, Lorenz
Wie wirklich ist die Wirklichkeit? - Prinzipien und Reichweite menschlicher Erkenntnis Konrad Lorenz & Glasersfeld
Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
24 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Entstehung des Menschen, Schöpfungsmythen, Weltentstehungsmodelle
Vergleich eines sumerischen Schöpfungsmythos mit anderen, schon bekannten hinsichtlich der Fragen nach der Weltenstehung, dem Menschen, dem Sinn des Lebens
, Entstehung des Menschen, Schöpfungsmythen, Weltentstehungsmodelle
Vergleich eines sumerischen Schöpfungsmythos mit anderen, schon bekannten hinsichtlich der Fragen nach der Weltenstehung, dem Menschen, dem Sinn des Lebens
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Lehrkraft für Englisch
IMAGON - Freie Schule Glonntal 85625 Baiern
Gymnasium
Fächer: Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch
Fächer: Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch
Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
144 KB
144 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Philosophie Ethik Religionen Küng Birnbacher Kauder
Die SuS erarbeiten die Position von Volker Kauder (CDU) und vergleichen Sie mit den Positionen von Birnbacher/Küng aus dem Unterricht. Darauf aufbauend sollen sie erörtern, ob die Position Kauders überzeugend ist.
, Philosophie Ethik Religionen Küng Birnbacher Kauder
Die SuS erarbeiten die Position von Volker Kauder (CDU) und vergleichen Sie mit den Positionen von Birnbacher/Küng aus dem Unterricht. Darauf aufbauend sollen sie erörtern, ob die Position Kauders überzeugend ist.
Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
25 KB
25 KB
Methode: Fallanalyse - Arbeitszeit: 90 min
, Strafgerechtigkeit Strafzwecktheorien
In der Klassenarbeit sollen Theorien der Straftgerechtigkeit konsequent auf einen Fall angewandt werden
, Strafgerechtigkeit Strafzwecktheorien
In der Klassenarbeit sollen Theorien der Straftgerechtigkeit konsequent auf einen Fall angewandt werden
Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
97 KB
97 KB
Ethik, Fallbeispiel, Kulturrelativismus, Universalismus
Die SuS erörtern ein Fallbeispiel zum Thema Neutralitätsgesetz vs. Religionsfreiheit Die behandelten philosophischen Positionen sind von Spaemann, Pieper und Feyerabend
Die SuS erörtern ein Fallbeispiel zum Thema Neutralitätsgesetz vs. Religionsfreiheit Die behandelten philosophischen Positionen sind von Spaemann, Pieper und Feyerabend
Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
26 KB
26 KB
absolute Straftheorie, Aristoteles, Kant
Klausur, Aristoteles, Kant
Klausur, Aristoteles, Kant
Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
34 KB
34 KB
Anthropologie, Charles Darwin, Sonderstellung des Menschen
Anthropologie als Themenkomplex mit dem Schwerpunkt "Die Sonderstellung des Menschen".
Anthropologie als Themenkomplex mit dem Schwerpunkt "Die Sonderstellung des Menschen".
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Lehrkraft für Mathematik und Physik gesucht (unbefristet)
Landheim Ammersee - Internatsschulen seit 1905 86938 Schondorf am Ammersee
Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
