Unterrichtsmaterial: Liste
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Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
19 KB
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Methode: Bewertungsraster
, Bewertungskriterien, feedback grid, Feedbackbogen, Operatoren
Feedbackraster anpassbar auf alle Operatoren
, Bewertungskriterien, feedback grid, Feedbackbogen, Operatoren
Feedbackraster anpassbar auf alle Operatoren
Englisch Kl. 10, Realschule, Nordrhein-Westfalen
13 KB
13 KB
New Zealand
Übersicht Neuseeland
Übersicht Neuseeland
Englisch Kl. 10, Realschule, Nordrhein-Westfalen
14 KB
14 KB
Written Discussion
Formulierungshilfen
Formulierungshilfen
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
3,72 MB
3,72 MB
Methode: Feedback
, 10. Klasse, context starter, discussion, Diskussion, feedback
Hier handelt es sich um einen Feedbackzettel für eine Diskussion für den Englischunterricht einer 10. Klasse. Er ist an den relevanten Skill Files des Buchs "Context Starter" orientiert.
, 10. Klasse, context starter, discussion, Diskussion, feedback
Hier handelt es sich um einen Feedbackzettel für eine Diskussion für den Englischunterricht einer 10. Klasse. Er ist an den relevanten Skill Files des Buchs "Context Starter" orientiert.
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
218 KB
218 KB
Arbeitszeit: 4 min
, Arbeitsblatt, Diagramme, Diagrams Skill File Arbeitsblatt
This is a screenshot of Context Starter's "Skill File Analysing Diagrams". I have additional diagrams.
, Arbeitsblatt, Diagramme, Diagrams Skill File Arbeitsblatt
This is a screenshot of Context Starter's "Skill File Analysing Diagrams". I have additional diagrams.
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Grundschullehrer/-in an christlicher Grundschule in Berlin-Hellersdorf
Christburg Campus gemeinnützige GmbH 10405 Berlin
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
163 KB
163 KB
cartoon, cartoon analysis, Peer-Feedback
Peer-Feedback Cartoon, Peer-Correction / Checklist
Peer-Feedback Cartoon, Peer-Correction / Checklist
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
65 KB
65 KB
Methode: Stationenlernen - Arbeitszeit: 90 min
, Einstieg, Englisch, Globalisierung, Reiheneinstieg, Stationsarbeit
Stationsarbeit, die aus einer Einführung "Introduction" und drei Stationen besteht. Der Einstieg wird gemeinsam erarbeitet und die Stationen individuell, im eigenen Tempo.
, Einstieg, Englisch, Globalisierung, Reiheneinstieg, Stationsarbeit
Stationsarbeit, die aus einer Einführung "Introduction" und drei Stationen besteht. Der Einstieg wird gemeinsam erarbeitet und die Stationen individuell, im eigenen Tempo.
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
286 KB
286 KB
Analysis, Arbeitsblatt, Schreibkonferenz, writing
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Sachsen
541 KB
541 KB
access 5, Emphasis, gerund after prepositions, Indirect Speech, Prepositions
Übungsaufgaben zur Vorbereitung auf die Klassenarbeit für die Unit 2 des Lehrwerkes Cornelsen Access 5 für Klasse 10 am Gymnasium
Übungsaufgaben zur Vorbereitung auf die Klassenarbeit für die Unit 2 des Lehrwerkes Cornelsen Access 5 für Klasse 10 am Gymnasium
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Sachsen
351 KB
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Arbeitszeit: 20 min
, access 5, Cornelsen, Vokabeltest Englisch
mit Kreuzworträtsel und Bonuspunkt
, access 5, Cornelsen, Vokabeltest Englisch
mit Kreuzworträtsel und Bonuspunkt
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Lehrkraft für Englisch & Spanisch (m/w/d)
Montessori-Pädagogik Erlangen e.V. 91052 ErlangenFächer: Spanisch, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
46 KB
46 KB
Methode: New Year's resolution / creative task (vision board) - Arbeitszeit: 60 min
, identity creativity new year's resolution
Kreative Einstiegsstunde nach den Weihnachtsferien, die zum Ausienandersetzen mit eigenen Zielen und Wünschen anregt. Digitale Kompetenzen werden geschult und die Kreativität angeregt.
, identity creativity new year's resolution
Kreative Einstiegsstunde nach den Weihnachtsferien, die zum Ausienandersetzen mit eigenen Zielen und Wünschen anregt. Digitale Kompetenzen werden geschult und die Kreativität angeregt.
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
11 KB
11 KB
Methode: Wiedederholung von Inhalt, Vokabeln und Grammatik zu Unit 2 Access 10 - Arbeitszeit: 45 min
tenses, Texte zusammenfassen, erläutern, kommentieren,
Der Text stammt vom "Guardian" 24. Juni 2024 und wurde von mir gekürzt und adaptiert. Es geht darum wie sich die berufliche Situation für farbige Influencer seit der Zeit des "Black lives matter" verändert hat.
tenses, Texte zusammenfassen, erläutern, kommentieren,
Der Text stammt vom "Guardian" 24. Juni 2024 und wurde von mir gekürzt und adaptiert. Es geht darum wie sich die berufliche Situation für farbige Influencer seit der Zeit des "Black lives matter" verändert hat.
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
63 KB
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Methode: Vokabelübung nach Unit 1 Access 10
Wortschatz und Idiomatik, Scotland - Vokabeln
Der Text stammt vom British Coucil und ist im Vergleich zu den Lektionstexten im Buch relativ einfach. Der Text wurde von mir teils gekürzt und verändert, damit möglichst viele Vokabeln aus der Unit 1 untergebracht werden konnten.
Wortschatz und Idiomatik, Scotland - Vokabeln
Der Text stammt vom British Coucil und ist im Vergleich zu den Lektionstexten im Buch relativ einfach. Der Text wurde von mir teils gekürzt und verändert, damit möglichst viele Vokabeln aus der Unit 1 untergebracht werden konnten.
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
21 KB
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writing a comment
linking words and phrase; adverbs to express an opinion
linking words and phrase; adverbs to express an opinion
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
55 KB
55 KB
Analysis, Kurzgeschichte, Short Stories, Textanalyse
Kurzgeschichte mit Aufgaben zum AFB 1-3
Kurzgeschichte mit Aufgaben zum AFB 1-3
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Lehrkräfte (m/w/d) in Königstein/Ts. gesucht!
St. Hildegard-Schulgesellschaft mbH 65549 Limburg
Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
24 KB
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Arbeitszeit: 15 min
, climate change, Globalisation
, climate change, Globalisation
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
23 KB
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cartoon analysis, language support
Different steps to analyze a cartoon language support
Different steps to analyze a cartoon language support
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
43 KB
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Einstieg, Lesen, Warm-Up
Die SuS sollen im Klassenraum umhergehen und ihre Mitschüler:innen zu den Fragen zum Thema Lesen / Bücher interviewen und die Namen in die entsprechende Zeile eintragen.
Die SuS sollen im Klassenraum umhergehen und ihre Mitschüler:innen zu den Fragen zum Thema Lesen / Bücher interviewen und die Namen in die entsprechende Zeile eintragen.
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
186 KB
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Methode: Diskussion mit verschiedenen Rollen - Arbeitszeit: 60 min
, Dangers of media, Digital Media, discussion, Diskussion, EF, Media, Nerve, novel excerpt, role cards, Rollen, speaking, Sprechen
Eine Diskussion zum Buch bzw. Film "Nerve" von Jeanna Ryan mit 4 Rollenkarten: “Should teenagers watch and/or play the game ‘Nerve’?”
, Dangers of media, Digital Media, discussion, Diskussion, EF, Media, Nerve, novel excerpt, role cards, Rollen, speaking, Sprechen
Eine Diskussion zum Buch bzw. Film "Nerve" von Jeanna Ryan mit 4 Rollenkarten: “Should teenagers watch and/or play the game ‘Nerve’?”
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Hamburg
51 KB
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Arbeitszeit: 45 min
, Dystopia, Dystopian Literature, Dystopie, Literaturunterricht, The Hunger Games
Die SuS diskutieren mithilfe der Karten das Menschenbild des Kapitols. . In der ersten Phase diskutieren die Gruppen anhand von Fragen, welche sich auf den Inhalt des Romans beziehen. In der zweiten Phase diskutieren sie anhand von Zitaten.
, Dystopia, Dystopian Literature, Dystopie, Literaturunterricht, The Hunger Games
Die SuS diskutieren mithilfe der Karten das Menschenbild des Kapitols. . In der ersten Phase diskutieren die Gruppen anhand von Fragen, welche sich auf den Inhalt des Romans beziehen. In der zweiten Phase diskutieren sie anhand von Zitaten.
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Lehrkraft für Englisch und/oder Musik teilzeit ab 6 und mehr Stunden nach Rheinberg
International School of Life gGmbH 47495 Rheinberg
Gymnasium, Grundschule
Fächer: Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch
Fächer: Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch
