Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
84 KB
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Arbeitszeit: 180 min
, Argumentationsaufbau, Leserlenkung, Sachtextanalyse, Spracherwerbstheorien, Vergleichen
Analyse Sachtext: Spracherwerbstheorie von Gisbert Fanselow, Darstellung weitere Spracherwerbstheorien und Vergleich
, Argumentationsaufbau, Leserlenkung, Sachtextanalyse, Spracherwerbstheorien, Vergleichen
Analyse Sachtext: Spracherwerbstheorie von Gisbert Fanselow, Darstellung weitere Spracherwerbstheorien und Vergleich
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
161 KB
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Methode: zu Juli Zehs "Corpus Delicti" - Arbeitszeit: 180 min
, Argumentieren, Corpus Delicti, Juli Zeh, Materialgestütztes Schreiben
Zu Juli Zeh: Corpus Delicti Verfassen einer Rede zur Diskussion des Nachlasses von Krankenverischerungskosten nach Selbstverpflichtung zu Überwachung und freiheitlichen Einschränkungen
, Argumentieren, Corpus Delicti, Juli Zeh, Materialgestütztes Schreiben
Zu Juli Zeh: Corpus Delicti Verfassen einer Rede zur Diskussion des Nachlasses von Krankenverischerungskosten nach Selbstverpflichtung zu Überwachung und freiheitlichen Einschränkungen
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
38 KB
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Methode: Probeklausur Mama, bitte lern Deutsch Tahsim Durgun - Arbeitszeit: 90 min
, Autobiografie, Durgun, Klausur, Literatur, Mama, Tahsim
Analyse eines Textauszugs mit kritischer Stellungnahme
, Autobiografie, Durgun, Klausur, Literatur, Mama, Tahsim
Analyse eines Textauszugs mit kritischer Stellungnahme
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
20 KB
Friedrich Schiller, Klausur, Maria Stuart, Szenenanalyse
Szenenanalyse mit weiterführendem Schreibauftrag
Szenenanalyse mit weiterführendem Schreibauftrag
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
33 KB
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Woyzeck Büchner Szenenanalyse Analyse Interpretation
Szenenanalyse der achten Szene des Dramenfragments
Szenenanalyse der achten Szene des Dramenfragments
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Sportlehrkraft m/w/d gesucht zum Schuljahr 2026/27
Montessori-Fördergemeinschaft Eggenfelden EV 84307 Eggenfelden
Hauptschule, Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
175 KB
175 KB
Arbeitszeit: 255 min
, Gendern, Materialgestütztes Schreiben, Rhetorik, Sprache
Klausur Materialgestütztes Schreiben zum Thema Sprache Gendern
, Gendern, Materialgestütztes Schreiben, Rhetorik, Sprache
Klausur Materialgestütztes Schreiben zum Thema Sprache Gendern
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
29 KB
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Methode: materialgestütztes Schreiben - Arbeitszeit: 180 min
, Gendergerechte Sprache, Materialgestütztes Schreiben, Sachtexte
aktuelle Textauswahl Söder Bosetti Duden-Redaktion Linguisten
, Gendergerechte Sprache, Materialgestütztes Schreiben, Sachtexte
aktuelle Textauswahl Söder Bosetti Duden-Redaktion Linguisten
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
284 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Kabale und Liebe
Die SuS sollen die Szene erst analysieren und anschließend bei Aufgabe 2 die beiden Frauenfiguren miteinander vergleichen unter Berücksichtigung des Epochenspezifischen Frauenbildes.
, Kabale und Liebe
Die SuS sollen die Szene erst analysieren und anschließend bei Aufgabe 2 die beiden Frauenfiguren miteinander vergleichen unter Berücksichtigung des Epochenspezifischen Frauenbildes.
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
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Gedicht Vergleich Analyse Interpretation Expressionismus Naturalismus Unterwegs sein Motiv
Gedichtvergleich eines expressionistischen und eines naturalistischen Gedichts im Hinblick auf das Motiv des "unterwegs sein"
Gedichtvergleich eines expressionistischen und eines naturalistischen Gedichts im Hinblick auf das Motiv des "unterwegs sein"
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Bayern
83 KB
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Methode: Interpretation Epik - Arbeitszeit: 225 min
, Epik, Erlebniserzählung, Erzählung, Interpretation, Moderner Roman, Parabel, Roman
Interpretation epischer Texte, Klausur in 13/1; zur Wahl: Fatma Aydemir - Dschinns (Romananfang) und Ingeborg Bachman - Auch ich habe einst in Arkadien gelebt; mit Vergleichsaufgabe (J. Erpenbeck, bzw. poetologisch; Heimatliteratur)
, Epik, Erlebniserzählung, Erzählung, Interpretation, Moderner Roman, Parabel, Roman
Interpretation epischer Texte, Klausur in 13/1; zur Wahl: Fatma Aydemir - Dschinns (Romananfang) und Ingeborg Bachman - Auch ich habe einst in Arkadien gelebt; mit Vergleichsaufgabe (J. Erpenbeck, bzw. poetologisch; Heimatliteratur)
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Musiklehrerin / Musiklehrer
Freie Waldorfschule Wolfsburg e.V. 38444 Wolfsburg
Gymnasium
Fächer: Musikerziehung, Musik
Fächer: Musikerziehung, Musik
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
49 KB
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Arbeitszeit: 180 min
, Erörterung, Heimsuchung, Jenny Erpenbeck
1. Geben Sie den Gedankengang des Textes von Bettina Bannasch zu Jenny Erpenbecks Roman „Heimsuchung“ wieder. 2. Erörtern Sie, auf der Grundlage Ihrer Kenntnisse des Romans, inwieweit das Haus als Haus der deutschen Geschichte bezeichnet werden kann
, Erörterung, Heimsuchung, Jenny Erpenbeck
1. Geben Sie den Gedankengang des Textes von Bettina Bannasch zu Jenny Erpenbecks Roman „Heimsuchung“ wieder. 2. Erörtern Sie, auf der Grundlage Ihrer Kenntnisse des Romans, inwieweit das Haus als Haus der deutschen Geschichte bezeichnet werden kann
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
30 KB
30 KB
Arbeitszeit: 10 min
, Erpenbeck, Heimsuchung, Jenny, Jenny Erpenbeck, Test
Lektüretest Jenny Erpenbeck Heimsuchung
, Erpenbeck, Heimsuchung, Jenny, Jenny Erpenbeck, Test
Lektüretest Jenny Erpenbeck Heimsuchung
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
19 KB
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Gedichtanalyse, Romantik
Vergleichende Gedichtanalyse aus unterschiedlichen Literaturepochen
Vergleichende Gedichtanalyse aus unterschiedlichen Literaturepochen
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
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Sachtextanalyse, Sapir-Whorf-Hypothese
Deutschklausur Inhaltsfeld Sprache. Analyse plus weiterführende Aufgabe zur Sapir-Whorf-Hypothese
Deutschklausur Inhaltsfeld Sprache. Analyse plus weiterführende Aufgabe zur Sapir-Whorf-Hypothese
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Deutsch/Latein-Lehrkräfte für Privatgymnasium München gesucht (m/w/d)
Münchner Schulstiftung 81247 München
Gymnasium
Fächer: Latein, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Latein, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
36 KB
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Methode: Redeanalyse - Sprache in politisch-gesellschaftlichen Verwendungszusammenhängen - Arbeitszeit: 180 min
, • politisch-gesellschaftliche Kommunikation zwischen Verständigung und Strategie, • sprachliche Merkmale politisch-gesellschaftlicher Kommunikation
Sprache in politisch gesellschaftlichen Verwendungszussamenhängen
, • politisch-gesellschaftliche Kommunikation zwischen Verständigung und Strategie, • sprachliche Merkmale politisch-gesellschaftlicher Kommunikation
Sprache in politisch gesellschaftlichen Verwendungszussamenhängen
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,19 MB
3,19 MB
Methode: Sprache in politisch-gesellschaftlichen Verwendungszusammenhängen - Arbeitszeit: 225 min
, • politisch-gesellschaftliche Kommunikation zwischen Verständigung und Strategie, • schriftlicher und mündlicher Sprachgebrauch politisch-gesellschaftlicher Kommunikation in unterschiedlichen Medien, sprachliche Merkmale politisch-gesellschaftlicher Kommunikation
Materialgestütztes Schreiben: Text für eine Info-Broschüre, der sich mit dem Einfluss von Sprache auf unsere politische Meinungsbildung beschäftig angesichts der Zunahme von Rechtspopulismus und Rechtsextremismus in gesellschaftlichen Debatten
, • politisch-gesellschaftliche Kommunikation zwischen Verständigung und Strategie, • schriftlicher und mündlicher Sprachgebrauch politisch-gesellschaftlicher Kommunikation in unterschiedlichen Medien, sprachliche Merkmale politisch-gesellschaftlicher Kommunikation
Materialgestütztes Schreiben: Text für eine Info-Broschüre, der sich mit dem Einfluss von Sprache auf unsere politische Meinungsbildung beschäftig angesichts der Zunahme von Rechtspopulismus und Rechtsextremismus in gesellschaftlichen Debatten
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Hessen
20 KB
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Faust, Faust I, Goethe
Textgebundene Erörterung mit Charakterisierung von Gretchen
Textgebundene Erörterung mit Charakterisierung von Gretchen
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
27 KB
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Arbeitszeit: 225 min
, Effi Briest, Epik, Figurenvergleich, Textanalyse, Traumnovelle, Vergleich epischer Texte
1. Teilaufgabe: Analyse von Fridolins Verhalten und Gefühlen anhand eines Textauszugs 2. Teilaufgabe: Vergleich Fridolin mit Instetten aus Effi Briest von Theodor Fontane
, Effi Briest, Epik, Figurenvergleich, Textanalyse, Traumnovelle, Vergleich epischer Texte
1. Teilaufgabe: Analyse von Fridolins Verhalten und Gefühlen anhand eines Textauszugs 2. Teilaufgabe: Vergleich Fridolin mit Instetten aus Effi Briest von Theodor Fontane
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
76 KB
76 KB
Methode: Aufgabenart IIIB - Arbeitszeit: 315 min
, ABI2026, Der zerbrochne Krug, Heinrich von Kleist, Variant, Vorabi
Analyse eines literarischen Textes auf Grundlage eines pragmatischen Textes (dreiteilige Aufgabenstellung)
, ABI2026, Der zerbrochne Krug, Heinrich von Kleist, Variant, Vorabi
Analyse eines literarischen Textes auf Grundlage eines pragmatischen Textes (dreiteilige Aufgabenstellung)
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Lehrkraft (m/w/d) für Mathematik an der Realschule
Private Realschule Huber 80469 München
Realschule
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
