Unterrichtsmaterial: Liste
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Mathematik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
36 KB
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Ableitungsregeln, Produktregel
Muster erkennen und Regel entdecken, setzt Kenntnis der Ableitung von sin und cos voraus
Muster erkennen und Regel entdecken, setzt Kenntnis der Ableitung von sin und cos voraus
Mathematik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
185 KB
185 KB
Kurvendiskussion, Zusammengesetzte Funktionen
Untersuchung des Grenzverhaltens von zusammengesetzten Funktionen (Produkt von Potenz- und Exponentialfunktion) mittels eines Applets in GeoGebra
Untersuchung des Grenzverhaltens von zusammengesetzten Funktionen (Produkt von Potenz- und Exponentialfunktion) mittels eines Applets in GeoGebra
Mathematik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Sachsen
339 KB
339 KB
Arbeitszeit: 30 min
, Integralrechnung
, Integralrechnung
Mathematik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
148 KB
148 KB
e-Funktion, Exponentialfunktion, Infinitesimalrechnung:natürliche Exponentialfunktion, Wachstum
Aufgabe zur Entdeckung des Wachstums der Exponentialfunktion im Vergleich zum Wachstum quadratischer Funktionen.
Aufgabe zur Entdeckung des Wachstums der Exponentialfunktion im Vergleich zum Wachstum quadratischer Funktionen.
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Sportlehrkraft m/w/d gesucht zum Schuljahr 2026/27
Montessori-Fördergemeinschaft Eggenfelden EV 84307 Eggenfelden
Hauptschule, Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Mathematik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
283 KB
283 KB
Bernoulli-Formel, Binomialverteilte Zufallsgröße, FOS, Ableitungsfunktion
Mathematik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
62 KB
62 KB
Methode: Partnerpuzzle - Arbeitszeit: 15 min
, Ableitungsfunktion, Graphisches Integrieren, Stammfunktion
Die Schülerinnen und Schüler zeichnen Graphen von Funktionen und bestimmen die Stammfunktion bzw. wesentlichen Eigenschaften der Stammfunktion graphisch. Sie vergleichen und diskutieren ihren Vorschlag mit Partnerin oder Partner.
, Ableitungsfunktion, Graphisches Integrieren, Stammfunktion
Die Schülerinnen und Schüler zeichnen Graphen von Funktionen und bestimmen die Stammfunktion bzw. wesentlichen Eigenschaften der Stammfunktion graphisch. Sie vergleichen und diskutieren ihren Vorschlag mit Partnerin oder Partner.
Mathematik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
167 KB
167 KB
Arbeitszeit: 15 min
, Arbeitsblatt, arbeitsteilig, Erwartungshorizont, Integral, Obersumme, Untersumme
AB Gruppe 1 und 2 inkl.EWH_Hr. Riemanns Rollrasen_Einführung Ober- und Untersummen (Arbeitssteilige Untersuchung Obersumme und Untersumme)
, Arbeitsblatt, arbeitsteilig, Erwartungshorizont, Integral, Obersumme, Untersumme
AB Gruppe 1 und 2 inkl.EWH_Hr. Riemanns Rollrasen_Einführung Ober- und Untersummen (Arbeitssteilige Untersuchung Obersumme und Untersumme)
Mathematik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
233 KB
233 KB
Arbeitszeit: 30 min
, Vektorrechnung
, Vektorrechnung
Mathematik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
187 KB
187 KB
Arbeitszeit: 20 min
, Vektoren
, Vektoren
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Musiklehrerin / Musiklehrer
Freie Waldorfschule Wolfsburg e.V. 38444 Wolfsburg
Gymnasium
Fächer: Musikerziehung, Musik
Fächer: Musikerziehung, Musik
Mathematik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
84 KB
84 KB
Arbeitszeit: 25 min
, Differentialrechnung, Quotientenregel
, Differentialrechnung, Quotientenregel
Mathematik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
72 KB
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Arbeitszeit: 15 min
, bedingte Wahrscheinlichkeit, Stochastik
, bedingte Wahrscheinlichkeit, Stochastik
Mathematik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hessen
70 KB
70 KB
Infinitesimalrechnung:Flächenberechnung und bestimmtes Integral, Integralrechnung, Stammfunktionen
Übungsaufgaben zur Integralrechnung: Stammfunktionen bilden, bestimmtes und unbestimmtes Integral, einfache Flächenberechnung
Übungsaufgaben zur Integralrechnung: Stammfunktionen bilden, bestimmtes und unbestimmtes Integral, einfache Flächenberechnung
Mathematik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Berlin
142 KB
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Methode: Partnerarbeit - Arbeitszeit: 10 min
, Orthogonalität, Skalarprodukt, Tandembogen, Tägliche Übung, Vektorrechnung
Die Schülerinnen und Schüler befragen sich gegenseitig zu Aspekten des Umgangs mit dem Skalarprodukt und seinen Anwendungen, geeignet als Stundeneinstieg.
, Orthogonalität, Skalarprodukt, Tandembogen, Tägliche Übung, Vektorrechnung
Die Schülerinnen und Schüler befragen sich gegenseitig zu Aspekten des Umgangs mit dem Skalarprodukt und seinen Anwendungen, geeignet als Stundeneinstieg.
Mathematik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Berlin
205 KB
205 KB
Methode: Partnerarbeit - Arbeitszeit: 10 min
, Tandembogen, Teilverhältnis, Tägliche Übung, Vektorrechnung
Die Schülerinnen und Schüler befragen sich gegenseitig zu Aspekten des Umgangs mit Teilverhältnissen bei Strecken und Vektoren und in Figuren, geeignet als Stundeneinstieg.
, Tandembogen, Teilverhältnis, Tägliche Übung, Vektorrechnung
Die Schülerinnen und Schüler befragen sich gegenseitig zu Aspekten des Umgangs mit Teilverhältnissen bei Strecken und Vektoren und in Figuren, geeignet als Stundeneinstieg.
Anzeige lehrer.biz
Deutsch/Latein-Lehrkräfte für Privatgymnasium München gesucht (m/w/d)
Münchner Schulstiftung 81247 München
Gymnasium
Fächer: Latein, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Latein, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Mathematik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Berlin
124 KB
124 KB
Methode: Partnerarbeit - Arbeitszeit: 10 min
, kollineare Vektoren, komplanare Vektoren, Lineare Abhängigkeit und Unabhängigkeit, Linearkombination, Tandembogen, Tägliche Übung, Vektorrechnung
Die Schülerinnen und Schüler fragen sich gegenseitig zu Ansätzen, Begriffen und Anwendungen der Begriffe im Umfeld der linearen Abhängigkeit und der Linearkombinationen ab, geeignet als Stundeneinstieg
, kollineare Vektoren, komplanare Vektoren, Lineare Abhängigkeit und Unabhängigkeit, Linearkombination, Tandembogen, Tägliche Übung, Vektorrechnung
Die Schülerinnen und Schüler fragen sich gegenseitig zu Ansätzen, Begriffen und Anwendungen der Begriffe im Umfeld der linearen Abhängigkeit und der Linearkombinationen ab, geeignet als Stundeneinstieg
Mathematik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Berlin
258 KB
258 KB
Methode: Tandembogen - Arbeitszeit: 10 min
, Tandembogen, Tägliche Übung, Vektoren, Vektorrechnung
Die Schülerinnen und Schüler fragen sich gegenseitig zu Nachweismöglichkeiten der Eigenschaften von Dreiecken und Vierecken mithilfe der Vektorrechnung ab, geeignet als Stundeneinstieg.
, Tandembogen, Tägliche Übung, Vektoren, Vektorrechnung
Die Schülerinnen und Schüler fragen sich gegenseitig zu Nachweismöglichkeiten der Eigenschaften von Dreiecken und Vierecken mithilfe der Vektorrechnung ab, geeignet als Stundeneinstieg.
Mathematik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Berlin
127 KB
127 KB
Methode: Partnerarbeit - Arbeitszeit: 5 min
, Tandembogen, Tägliche Übung, Vektorrechnung
Die Schülerinnen und Schüler fragen sich gegenseitig zu den Grundlagen des Rechnens mit Vektoren ab, geeignet zum Stundeneinstieg
, Tandembogen, Tägliche Übung, Vektorrechnung
Die Schülerinnen und Schüler fragen sich gegenseitig zu den Grundlagen des Rechnens mit Vektoren ab, geeignet zum Stundeneinstieg
Mathematik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
891 KB
891 KB
Arbeitszeit: 45 min
, /Users/shalinagersching/Desktop/Arbeitsblatt UB 2 Mathe Gersching .docx
Die Schülerinnen und Schüler berechnen Extremstellen bei zwei Funktionsscharen und interpretieren den Parameter hinsichtlich der Art des Extrempunktes.
, /Users/shalinagersching/Desktop/Arbeitsblatt UB 2 Mathe Gersching .docx
Die Schülerinnen und Schüler berechnen Extremstellen bei zwei Funktionsscharen und interpretieren den Parameter hinsichtlich der Art des Extrempunktes.
Mathematik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
828 KB
828 KB
Einseitig Hypothesentest Stochastik
Wahlkampfmanager oder Schatzmeister - Wahl von unterschiedlichen Standpunkten bei einem einseitigen Hypothesentest
Wahlkampfmanager oder Schatzmeister - Wahl von unterschiedlichen Standpunkten bei einem einseitigen Hypothesentest
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Lehrkraft (m/w/d) für Mathematik an der Realschule
Private Realschule Huber 80469 München
Realschule
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
