Unterrichtsmaterial: Liste
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Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
168 KB
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Methode: Stillarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Fend, Fend Funktionen von Schule
Funktionen von Schule nach Fend-Lernblatt mit Arbeitsaufträgen
, Fend, Fend Funktionen von Schule
Funktionen von Schule nach Fend-Lernblatt mit Arbeitsaufträgen
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
36 KB
36 KB
Methode: Stillarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, 7 Dimensionen der Vielfalt, Charta der Vielfalt, Diversity
Diversity, 7 Dimensionen der Vielfalt, Charta der Vielfalt
, 7 Dimensionen der Vielfalt, Charta der Vielfalt, Diversity
Diversity, 7 Dimensionen der Vielfalt, Charta der Vielfalt
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
317 KB
317 KB
Methode: Stillarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, 7 Kerndimensionen, Charta der Vielfalt, Diversity Modelle
Diversity Modelle, 7 Kerndimensionen, Charta der Vielfalt
, 7 Kerndimensionen, Charta der Vielfalt, Diversity Modelle
Diversity Modelle, 7 Kerndimensionen, Charta der Vielfalt
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
552 KB
552 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Wolfgang Nieke
10 Ziele interkultureller Bildung mit Tabelle und Spickzettel
, Wolfgang Nieke
10 Ziele interkultureller Bildung mit Tabelle und Spickzettel
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
180 KB
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Bildung, Fend, Funktionen von Schule
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Sportlehrkraft m/w/d gesucht zum Schuljahr 2026/27
Montessori-Fördergemeinschaft Eggenfelden EV 84307 Eggenfelden
Hauptschule, Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
26 KB
26 KB
Methode: Textarbeit
, Erziehung im NS, Schule im NS
Textauszug von Struck, der die SuS mit zwei Aufgaben dazu anleitet, wesentlichen Umstrukturierungen und Charakteristika des nationalsozialistischen Schulwesens herauszuarbeiten und mit vorher aufgestellten Vermutungen abzugleichen.
, Erziehung im NS, Schule im NS
Textauszug von Struck, der die SuS mit zwei Aufgaben dazu anleitet, wesentlichen Umstrukturierungen und Charakteristika des nationalsozialistischen Schulwesens herauszuarbeiten und mit vorher aufgestellten Vermutungen abzugleichen.
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
55 KB
55 KB
Montessori, vorbereitete Umgebung
Arbeitsblatt zur "vorbereiteten Umgebung" nach Montessori mit Video
Arbeitsblatt zur "vorbereiteten Umgebung" nach Montessori mit Video
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
115 KB
115 KB
Interkulturelle Erziehung, Interkulturelle Erziehung und Bildung, Interkulturelle Pädagogik, Nieke, Wolfgang Nieke
Texte zu den 10 Ziele interkultureller Erziehung und Bildung nach Nieke
Texte zu den 10 Ziele interkultureller Erziehung und Bildung nach Nieke
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
30 KB
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Nationalsozialismus, Pädagogik
Geschichtlicher Einstieg Erziehung im Nationalsozialismus
Geschichtlicher Einstieg Erziehung im Nationalsozialismus
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
360 KB
360 KB
Arbeitszeit: 90 min
, BDM, Erziehungsziele, Erziehungsziele 1949 - 1989, Hitler, Hitlerjugend, Nationalsozialismus, Rüdiger, Schirach
Lehrprobe Die SuS erschließen die Erziehungsziele der NS-„Pädagogen“, indem sie Texte von Hitler, von Schirach und Rüdiger analysieren. Anschließend untersuchen sie Tagebucheinträge eines Hitlerjungen unter dem Gesichtspunkt dieser Erziehungsziele.
, BDM, Erziehungsziele, Erziehungsziele 1949 - 1989, Hitler, Hitlerjugend, Nationalsozialismus, Rüdiger, Schirach
Lehrprobe Die SuS erschließen die Erziehungsziele der NS-„Pädagogen“, indem sie Texte von Hitler, von Schirach und Rüdiger analysieren. Anschließend untersuchen sie Tagebucheinträge eines Hitlerjungen unter dem Gesichtspunkt dieser Erziehungsziele.
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Musiklehrerin / Musiklehrer
Freie Waldorfschule Wolfsburg e.V. 38444 Wolfsburg
Gymnasium
Fächer: Musikerziehung, Musik
Fächer: Musikerziehung, Musik
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,00 MB
1,00 MB
Methode: Visualisierung/Sketchnotes
, Klausur, Pädagogikklausur, Schreibhilfe, Sketchnotes, Visualisierung
Ich habe mit den Schülern:innen visualisiert, welche Strukturpunkte in Aufgabe 3 wichtig sind und warum es sinnvoll ist, diese Struktur zu nutzen. Wir haben ein „Rezept“ entwickelt, an das sie sich leicht erinnern können
, Klausur, Pädagogikklausur, Schreibhilfe, Sketchnotes, Visualisierung
Ich habe mit den Schülern:innen visualisiert, welche Strukturpunkte in Aufgabe 3 wichtig sind und warum es sinnvoll ist, diese Struktur zu nutzen. Wir haben ein „Rezept“ entwickelt, an das sie sich leicht erinnern können
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,33 MB
1,33 MB
Methode: Visualisierung/ Sketchnotes
, Klausur, Pädagogikklausur, Schreibhilfen, Sketchnotes, Visualisierung
Ich habe mit den Schülern:innen visualisiert, welche Strukturpunkte in Aufgabe 2 wichtig sind und warum es sinnvoll ist, diese Struktur zu nutzen. Wir haben ein „Rezept“ entwickelt, an das sie sich leicht erinnern können
, Klausur, Pädagogikklausur, Schreibhilfen, Sketchnotes, Visualisierung
Ich habe mit den Schülern:innen visualisiert, welche Strukturpunkte in Aufgabe 2 wichtig sind und warum es sinnvoll ist, diese Struktur zu nutzen. Wir haben ein „Rezept“ entwickelt, an das sie sich leicht erinnern können
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,50 MB
1,50 MB
Methode: Sketchnotes
, Klausur, Pädagogikklausur, Schreibhilfen, Sketchnotes, Visualisierung
Ich habe mit den Schülern visualisiert, welche Strukturpunkte in Aufgabe 1 wichtig sind und warum es sinnvoll ist, diese Struktur zu nutzen
, Klausur, Pädagogikklausur, Schreibhilfen, Sketchnotes, Visualisierung
Ich habe mit den Schülern visualisiert, welche Strukturpunkte in Aufgabe 1 wichtig sind und warum es sinnvoll ist, diese Struktur zu nutzen
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
188 KB
188 KB
Adorno, Erziehung nach Auschwitz, Handlungsoptionen
Erziehung nach Auschwitz, Forderungen nach Adorno
Erziehung nach Auschwitz, Forderungen nach Adorno
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
14 KB
14 KB
Korczak, Reformpädagogik
Die SchülerInnen sollen sich auf der Basis der Definition von Hobmair herausarbeiten, inwiefern Korczak als reformpädagogisches Konzept verstanden werden kann.
Die SchülerInnen sollen sich auf der Basis der Definition von Hobmair herausarbeiten, inwiefern Korczak als reformpädagogisches Konzept verstanden werden kann.
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Deutsch/Latein-Lehrkräfte für Privatgymnasium München gesucht (m/w/d)
Münchner Schulstiftung 81247 München
Gymnasium
Fächer: Latein, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Latein, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
21 KB
21 KB
Methode: Rollenspiel - Arbeitszeit: 90 min
, interkulturelle Bildung und Erziehung, Rollenspiel
Rollenspiel
, interkulturelle Bildung und Erziehung, Rollenspiel
Rollenspiel
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,46 MB
1,46 MB
Methode: Strategieblatt für Klausuren
, Erziehungswissenschaft, Formulierungshilfen, Klausur, Klausurvorbereitung, Pädagogik, Schreibmaske, Strategien, Tipps
Dieses Strategieblatt soll Schüler:innen mit dem Fach EW/Pädagogik dabei helfen, sich optimal und stressfrei auf EW-Klausuren vorzubereiten.
, Erziehungswissenschaft, Formulierungshilfen, Klausur, Klausurvorbereitung, Pädagogik, Schreibmaske, Strategien, Tipps
Dieses Strategieblatt soll Schüler:innen mit dem Fach EW/Pädagogik dabei helfen, sich optimal und stressfrei auf EW-Klausuren vorzubereiten.
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,57 MB
1,57 MB
NS, Schule im Nationalsozialismus
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,28 MB
2,28 MB
NS, Schule im Nationalsozialismus
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,62 MB
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NS, Schule im Nationalsozialismus
originale Unterrichtsmaterialien aus dem Sportunterricht aus der NS Zeit
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Lehrkraft (m/w/d) für Mathematik an der Realschule
Private Realschule Huber 80469 München
Realschule
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
