Unterrichtsmaterial: Liste
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Katholische Religionslehre Kl. 10, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
4 KB
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Arbeitszeit: 45 min
, Gleichnis
, Gleichnis
Katholische Religionslehre Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hessen
793 KB
793 KB
Methode: Gruppenarbeit/Projektarbeit
, Christentum, Projektarbeit, Weltreise
, Christentum, Projektarbeit, Weltreise
Katholische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
461 KB
461 KB
Klausur Q1 Ethik Abtreibung
Katholische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
26 KB
26 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Gleichnisse, Klausur, Klausur Q1, Reich Gottes, Reich-Gottes-Botschaft
Die Klausur befasst sich mit der Reich-Gottes-Botschaft - Handeln, Reden und Gleichnisse Jesu
, Gleichnisse, Klausur, Klausur Q1, Reich Gottes, Reich-Gottes-Botschaft
Die Klausur befasst sich mit der Reich-Gottes-Botschaft - Handeln, Reden und Gleichnisse Jesu
Katholische Religionslehre Kl. 6, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
60 KB
60 KB
Abraham als Stammvater des Volkes Israel, Isaak, Judentum, Sabbat, Synagoge
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Lehrkräfte (m/w/d) für Mathematik und Physik für SEK I und II
Montessori-Zentrum Hofheim 65719 Hofheim am Taunus
Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Katholische Religionslehre Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
7,82 MB
7,82 MB
Methode: Kompetenzbereich: Kommunizieren - Arbeitszeit: 45 min
Firmung, Firmung, Heiliger Geist, Kommunizieren, Rollenspiel, Sakramente
Lehrprobe Die SuS sollen die Bedeutung der Firmung für Jugendliche, sowie die Wirkung der Firmung durch den Heiligen Geist verstehen und darüber ins Gespräch kommen.
Firmung, Firmung, Heiliger Geist, Kommunizieren, Rollenspiel, Sakramente
Lehrprobe Die SuS sollen die Bedeutung der Firmung für Jugendliche, sowie die Wirkung der Firmung durch den Heiligen Geist verstehen und darüber ins Gespräch kommen.
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
1,24 MB
1,24 MB
Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Andere Religionen, Interreligiöser Dialog, Offenheit für andere Religionen, Warum soll ich mich für Weltanschauungen und Religionen interessieren?
Lehrprobe Hans-Georg Gadamer und Gustav Menschling geben Aufschluss darüber, weswegen es sich aus theologischen bzw. erkenntnistheoretischen (philosophischen) Gründen gebührt, anderen Religionen und (anderen) Weltanschauungen gegenüber zu öffnen.
, Andere Religionen, Interreligiöser Dialog, Offenheit für andere Religionen, Warum soll ich mich für Weltanschauungen und Religionen interessieren?
Lehrprobe Hans-Georg Gadamer und Gustav Menschling geben Aufschluss darüber, weswegen es sich aus theologischen bzw. erkenntnistheoretischen (philosophischen) Gründen gebührt, anderen Religionen und (anderen) Weltanschauungen gegenüber zu öffnen.
exemplarische Erfahrungen mit Gottes Treue in biblischen Erzählungen: Jakob und Esau, Rachel und Lea
Katholische Religionslehre Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern
20 KB
20 KB
Betrug und Bewährung- Jakob und Esau
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
1,75 MB
1,75 MB
Arbeitszeit: 90 min
Leibniz
Leibniz
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
223 KB
223 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Glaube Naturwissenschaft Bibel
Die Klausur entfaltet die Frage, auf welche Wirklichkeit sich die Bibel bezieht. Anhand dieser Frage positioniert sich Küng in seinem Text zum Verhältnis von Glaube und Naturwissenschaft. Im Vorfeld wurden die Verhältnismodelle erarbeitet.
, Glaube Naturwissenschaft Bibel
Die Klausur entfaltet die Frage, auf welche Wirklichkeit sich die Bibel bezieht. Anhand dieser Frage positioniert sich Küng in seinem Text zum Verhältnis von Glaube und Naturwissenschaft. Im Vorfeld wurden die Verhältnismodelle erarbeitet.
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Lehrkraft für Religion
Freie Waldorfschule Köln 50765 KölnFächer: Katholische Religionslehre, Evangelische Religionslehre, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Katholische Religionslehre Kl. 13, Gymnasium/FOS, Hessen
37 KB
37 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Klausur, Paragraf 218, Q3, Schwangerschaftsabbruch
, Klausur, Paragraf 218, Q3, Schwangerschaftsabbruch
Katholische Religionslehre Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
699 KB
699 KB
Fasten, Welthunger
4 Stationen zum Thema Warum gibt es Hunger
4 Stationen zum Thema Warum gibt es Hunger
Katholische Religionslehre Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
21 KB
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Fasten, Welthunger
4 Stationen (je 1 Ursache-Schwerpunkt) 1) Armut und fehlendes Einkommen 2) Krieg/Flucht 3) Klima/Dürre/Überschwemmung (Ernte fällt aus) 4) Ungerechte Verteilung & Lebensmittelverschwendung (
4 Stationen (je 1 Ursache-Schwerpunkt) 1) Armut und fehlendes Einkommen 2) Krieg/Flucht 3) Klima/Dürre/Überschwemmung (Ernte fällt aus) 4) Ungerechte Verteilung & Lebensmittelverschwendung (
Katholische Religionslehre Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
49 KB
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Fasten, Welthunger
Die SuS stellen einen Bezug zur Fastenzeit her und erklären: Fasten kann bedeuten, auf etwas zu verzichten, um frei zu werden für Solidarität. Die SuS entwickeln eine realistische, altersangemessene Handlungsoption
Die SuS stellen einen Bezug zur Fastenzeit her und erklären: Fasten kann bedeuten, auf etwas zu verzichten, um frei zu werden für Solidarität. Die SuS entwickeln eine realistische, altersangemessene Handlungsoption
Katholische Religionslehre Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
6,54 MB
6,54 MB
Wunder Jesu 5 Brote und 2 Fische Bildergeschichte
Erarbeitung der Wundergeschichte mit Hilfe des Textes und selbst gemalten oder zugeordneten Bildern
Erarbeitung der Wundergeschichte mit Hilfe des Textes und selbst gemalten oder zugeordneten Bildern
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Lehrer (m/w/d) für das Fach Französisch
Privatschule Düsternbrook eG 24105 Kiel
Realschule
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch
Katholische Religionslehre Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
25 KB
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Bergpredigt, historisch-kritische Methode
Synoptischer Vergleich – Die Seligpreisungen bei Matthäus und Lukas (Teil I)
Synoptischer Vergleich – Die Seligpreisungen bei Matthäus und Lukas (Teil I)
Die historisch-kritische Exegese am Beispiel eines synoptischen Vergleichs: Feldrede und Bergpredigt
Katholische Religionslehre Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
849 KB
849 KB
historisch-kritische Methode
Die SuS können die Grundzüge des synoptischen Problems und der Zwei-Quellen-Theorie erklären. Die SuS können die Methode des synoptischen Vergleichs auf die Seligpreisungen in der Berg- und Feldrede selbstständig anwenden.
Die SuS können die Grundzüge des synoptischen Problems und der Zwei-Quellen-Theorie erklären. Die SuS können die Methode des synoptischen Vergleichs auf die Seligpreisungen in der Berg- und Feldrede selbstständig anwenden.
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
25 KB
25 KB
Fasten, Karneval
Gruppenarbeit zum Thema "Der Ursprung des Karnevals (aus Katholischer Sicht)"
Gruppenarbeit zum Thema "Der Ursprung des Karnevals (aus Katholischer Sicht)"
Katholische Religionslehre Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
494 KB
494 KB
Methode: Fishbowl-Diskussion - Arbeitszeit: 45 min
, Organspende Ethik Fishbowl Diskussion
Lehrprobe Titel, Thema, Ziel, Reihen- und Stundenverlauf einer Lehrprobe für das Thema Organspende (Ethisches Lernen) in Katholischer Religion.
, Organspende Ethik Fishbowl Diskussion
Lehrprobe Titel, Thema, Ziel, Reihen- und Stundenverlauf einer Lehrprobe für das Thema Organspende (Ethisches Lernen) in Katholischer Religion.
Katholische Religionslehre Kl. 13, Gymnasium/FOS, Hessen
678 KB
678 KB
Methode: Lehrerpräsentation, eigenverantwortliches Erarbeiten - Arbeitszeit: 120 min
, Abtreibung, Beginn Menschsein, Embryonenschutz, PID, Pränataldiagnostik, voraussagende Medizin, vorgeburtliche Diagnostik
eine sehr detaillierte und gut illustrierte Präsentation zur PID, für den Religions- oder Ethikunterricht
, Abtreibung, Beginn Menschsein, Embryonenschutz, PID, Pränataldiagnostik, voraussagende Medizin, vorgeburtliche Diagnostik
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Lehrkraft (m/w/d) für Kunst am Gymnasium (Vollzeit oder Teilzeit)
Isar Gymnasium München 80469 München
Gymnasium
Fächer: Kunsterziehung
Fächer: Kunsterziehung
