Unterrichtsmaterial: Liste
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Evangelische Religionslehre Kl. 10, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
4 KB
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Arbeitszeit: 45 min
, Gleichnis
, Gleichnis
Evangelische Religionslehre Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
122 KB
122 KB
Arbeitszeit: 180 min
, Gerechtigkeit, Klausur, Klausur Q1, Klausur Q2, Mose, Verantwortung
, Gerechtigkeit, Klausur, Klausur Q1, Klausur Q2, Mose, Verantwortung
Evangelische Religionslehre Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
240 KB
240 KB
Methode: Gestaltungsaufgabe - Arbeitszeit: 240 min
, Gestaltungsaufgabe, Jesus, Jesus Christus, Materialgestütztes Schreiben, Vorabitur, Vorabiturklausur
Gestaltungsaufgabe mit 9 verschiedenen Materialien
, Gestaltungsaufgabe, Jesus, Jesus Christus, Materialgestütztes Schreiben, Vorabitur, Vorabiturklausur
Gestaltungsaufgabe mit 9 verschiedenen Materialien
Evangelische Religionslehre Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
32 KB
32 KB
Arbeitszeit: 240 min
, Theodizee, Vorabitur, Vorabiturklausur
Vorabiturklausur zum irenäischer Ansatz nach John Hicks bezüglich der Theodizeefrage
, Theodizee, Vorabitur, Vorabiturklausur
Vorabiturklausur zum irenäischer Ansatz nach John Hicks bezüglich der Theodizeefrage
Evangelische Religionslehre Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
38 KB
38 KB
Hiob, Leid, Theodizee
Tun-Ergehe-Zusammenhang aus Bildads (angepasster) Rede in Form eines Schaubildes herausarbeiten. Mit Differenzierungsangebot
Tun-Ergehe-Zusammenhang aus Bildads (angepasster) Rede in Form eines Schaubildes herausarbeiten. Mit Differenzierungsangebot
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Lehrkräfte (m/w/d) für Mathematik und Physik für SEK I und II
Montessori-Zentrum Hofheim 65719 Hofheim am Taunus
Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Evangelische Religionslehre Kl. 6, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
27 KB
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Abraham, Gott
Abraham - Forderungen und Versprechungen von Gott an Abraham
Abraham - Forderungen und Versprechungen von Gott an Abraham
Evangelische Religionslehre Kl. 6, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
25 KB
25 KB
Abraham, Judentum
Es geht um Abraham im Judentum
Es geht um Abraham im Judentum
Evangelische Religionslehre Kl. 5, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
41 KB
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Gott
Gott soll hier als eventuelle Größe im eigenen Leben bewertet werden. In einem zweiten Schritt soll die Einheit resümiert werden und auf sich bezogen werden.
Gott soll hier als eventuelle Größe im eigenen Leben bewertet werden. In einem zweiten Schritt soll die Einheit resümiert werden und auf sich bezogen werden.
Evangelische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
5,73 MB
5,73 MB
gelebte Religion
Was ist gelebte Religion? + Selbstinterview von den SuS
Was ist gelebte Religion? + Selbstinterview von den SuS
Evangelische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
4,84 MB
4,84 MB
Religionsdefinition, Sölle
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Lehrkraft für Religion
Freie Waldorfschule Köln 50765 KölnFächer: Katholische Religionslehre, Evangelische Religionslehre, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Evangelische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
4,18 MB
4,18 MB
Fowler, Glaubensstufen
Erstellung einer Concept-Map zu seinen Stufen
Erstellung einer Concept-Map zu seinen Stufen
Evangelische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
6,33 MB
6,33 MB
Hiob, Theodizee
Die Schüler:innen setzen sich mit den Reaktionen von Elifas und Bildad auf Hiobs Leid auseinander, indem sie deren Deutungsmuster darstellen und vergleichen (AFB I/II) sowie aus Hiobs und Stellung nehmen, inwiefern die Antworten der Freunde ausreich
Die Schüler:innen setzen sich mit den Reaktionen von Elifas und Bildad auf Hiobs Leid auseinander, indem sie deren Deutungsmuster darstellen und vergleichen (AFB I/II) sowie aus Hiobs und Stellung nehmen, inwiefern die Antworten der Freunde ausreich
Evangelische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
1,95 MB
1,95 MB
Epikur, Theodizee
Prämissen des griechischen Philosophs Epikur zur Theodizeefrage
Prämissen des griechischen Philosophs Epikur zur Theodizeefrage
Evangelische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
3,04 MB
3,04 MB
Hiob, Prolog Hiob, Theodizee
Die SuS setzen sich mit dem Prolog des Hiobbuchs auseinander, indem sie Hiob als Person beschreiben (AFB I), seine Schicksalsschläge erläutern (AFB II) und begründen (AFB II–III), ob sie sein Verhalten nachvollziehen können.
Die SuS setzen sich mit dem Prolog des Hiobbuchs auseinander, indem sie Hiob als Person beschreiben (AFB I), seine Schicksalsschläge erläutern (AFB II) und begründen (AFB II–III), ob sie sein Verhalten nachvollziehen können.
Evangelische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
547 KB
547 KB
Arbeitszeit: 70 min
, Feuerbach Projektionstheorie Projektion Religionskritik
Lehrprobe
, Feuerbach Projektionstheorie Projektion Religionskritik
Lehrprobe
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Lehrer (m/w/d) für das Fach Französisch
Privatschule Düsternbrook eG 24105 Kiel
Realschule
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch
Evangelische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
64 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, lebenswert SterbenGrundformen ethischer Urteilsbildungbiblisch-christliches Menschenbild
Wie lange ist ein Leben noch lebenswert? Darf man beim Sterben helfen? Grundformen ethischer Urteilsbildung und biblisch-christliches Menschenbild
, lebenswert SterbenGrundformen ethischer Urteilsbildungbiblisch-christliches Menschenbild
Wie lange ist ein Leben noch lebenswert? Darf man beim Sterben helfen? Grundformen ethischer Urteilsbildung und biblisch-christliches Menschenbild
Evangelische Religionslehre Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
3,45 MB
3,45 MB
Fremdes kennenlernen und verstehen, Kopftuch im Islam, Toleranz zwischen den Religionen
Lehrprobe Die SuS lernen vielfältige Gründe für das Tragen des Kopftuches im Islam kennen.
Lehrprobe Die SuS lernen vielfältige Gründe für das Tragen des Kopftuches im Islam kennen.
Evangelische Religionslehre Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
413 KB
413 KB
Der Islam, Friedlicher Islam, Islamismus
Die SuS lernen die Unterscheidung von Islam und Islamismus kennen und wenden ihr wissen in einem kleinen Test an bzw. festigen ihr wissen durch den Test.
Die SuS lernen die Unterscheidung von Islam und Islamismus kennen und wenden ihr wissen in einem kleinen Test an bzw. festigen ihr wissen durch den Test.
Evangelische Religionslehre Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
238 KB
238 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Modelle des Verhältnisses von Kirche und Staat, Modelle des Verhältnisses von Kirche und Statt, Negative und positive Religionsfreiheit
, Modelle des Verhältnisses von Kirche und Staat, Modelle des Verhältnisses von Kirche und Statt, Negative und positive Religionsfreiheit
Evangelische Religionslehre Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
58 KB
58 KB
Abrahamitische Religionen, Christentum, Gottesbild, Gottesbilder, Islam, Judentum
Zunächst EA zu einer Religion, dann GA zum Austausch über alle Religionen (selbstständige Kontrolle mit Musterlösung), dann UG zur Erarbeitung von Gemeinsamkeiten und Unterschieden und Frage, ob sie an denselben Gott glauben
Zunächst EA zu einer Religion, dann GA zum Austausch über alle Religionen (selbstständige Kontrolle mit Musterlösung), dann UG zur Erarbeitung von Gemeinsamkeiten und Unterschieden und Frage, ob sie an denselben Gott glauben
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Lehrkraft (m/w/d) für Kunst am Gymnasium (Vollzeit oder Teilzeit)
Isar Gymnasium München 80469 München
Gymnasium
Fächer: Kunsterziehung
Fächer: Kunsterziehung
