Unterrichtsmaterial: Liste
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Psychologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hamburg
18 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Aggressionstheorien, Anti-Aggressionstraining, Behaviorismus, paradigmen, Tiefenpsychologie
Fallbeispiel David (aggressives Verhalten bei Jugendlichen); Anti-Aggressionstraining. Verhalten soll aus Sicht der Tiefenpsychologie oder des Behaviorismus erklärt werden; ATT soll einem weiteren Paradigma zugeordnet werden.
, Aggressionstheorien, Anti-Aggressionstraining, Behaviorismus, paradigmen, Tiefenpsychologie
Fallbeispiel David (aggressives Verhalten bei Jugendlichen); Anti-Aggressionstraining. Verhalten soll aus Sicht der Tiefenpsychologie oder des Behaviorismus erklärt werden; ATT soll einem weiteren Paradigma zugeordnet werden.
Psychologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
40 KB
40 KB
Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 30 min
, Lernpsychologie, Operante Konditionierung
, Lernpsychologie, Operante Konditionierung
Psychologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
44 KB
44 KB
Methode: Filmanalyse - Arbeitszeit: 90 min
, Subjektivität der Wahrnehmung, Wahrnehmungspychologie
, Subjektivität der Wahrnehmung, Wahrnehmungspychologie
Psychologie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
346 KB
346 KB
Stanford-Prison Experiment Klausur Gruppenpsychologie
Es handelt sich um eine Psychologie-Leistungskursklausur zum Thema Stanford-Prison Experiment
Es handelt sich um eine Psychologie-Leistungskursklausur zum Thema Stanford-Prison Experiment
Psychologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
44 KB
44 KB
Methode: Analyse von Videofilmen - Arbeitszeit: 90 min
, Freud, Historie, Psychosexuelle Entwicklung nach Freud
Die SuS erarbeiten sich vertiefende Informationen und können ihren inhaltlichen Schwerpunkt selbst setzen (Binnendifferenzierung). Die Ergebnisse können anschließend präsentiert werden.
, Freud, Historie, Psychosexuelle Entwicklung nach Freud
Die SuS erarbeiten sich vertiefende Informationen und können ihren inhaltlichen Schwerpunkt selbst setzen (Binnendifferenzierung). Die Ergebnisse können anschließend präsentiert werden.
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Lehrkräfte (m/w/d) für Mathematik und Physik für SEK I und II
Montessori-Zentrum Hofheim 65719 Hofheim am Taunus
Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Psychologie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hamburg
488 KB
488 KB
Methode: Kinesik-Analyse im Rahmen der Wahrnehmungspsychologie: Mimik, Gestik, Blickverhalten, Proxemik - Arbeitszeit: 90 min
, Fachkompetenz, Filmanalyse, Gestik, Handlungskompetenz, Kinesik, Körperhaltung, Menschenkenntnis, Mimik, Realitätskonstruktion, Selbstreflexion, Wahrnehmungsfehler, Wahrnehmungspsychologie
Lehrprobe Die LP behandelt Wahrnehmungsfehler und Kinesik bei der Menschenkenntnis. Anhand von Bildern und Filmausschnitten analysieren die SuS Mimik und Gestik, ordnen diese fachlich ein und reflektieren, wie Wahrnehmung Urteile über andere verzerren kann.
, Fachkompetenz, Filmanalyse, Gestik, Handlungskompetenz, Kinesik, Körperhaltung, Menschenkenntnis, Mimik, Realitätskonstruktion, Selbstreflexion, Wahrnehmungsfehler, Wahrnehmungspsychologie
Lehrprobe Die LP behandelt Wahrnehmungsfehler und Kinesik bei der Menschenkenntnis. Anhand von Bildern und Filmausschnitten analysieren die SuS Mimik und Gestik, ordnen diese fachlich ein und reflektieren, wie Wahrnehmung Urteile über andere verzerren kann.
Psychologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,87 MB
1,87 MB
Methode: Stationenlernen
, paradigmen
, paradigmen
Psychologie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
434 KB
434 KB
Einstellung, Merkmale
Psychologie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
37 KB
37 KB
alltgaspsychologie
Psychologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
27 KB
27 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Erleben und Verhalten
Anhand eines Fallbeispiels erläutern die Schüler*innen die Gegenstandsbereiche der Psychologie (Erleben, Verhalten und Handeln) sowie deren Wechselwirkung.
, Erleben und Verhalten
Anhand eines Fallbeispiels erläutern die Schüler*innen die Gegenstandsbereiche der Psychologie (Erleben, Verhalten und Handeln) sowie deren Wechselwirkung.
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Lehrkraft für Religion
Freie Waldorfschule Köln 50765 KölnFächer: Katholische Religionslehre, Evangelische Religionslehre, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Psychologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
40 KB
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Arbeitszeit: 45 min
, Albert Bandura, Lernen am Modell
Nach Bandura wird das Lernen am Modell durch vier in Wechselwirkung stehende Teil- bzw. Subprozesse gesteuert. Die Schüler*innen tragen in das Schaubild die ihnen wichtig erscheinenden Stichwörter für die einzelnen Subprozesse ein.
, Albert Bandura, Lernen am Modell
Nach Bandura wird das Lernen am Modell durch vier in Wechselwirkung stehende Teil- bzw. Subprozesse gesteuert. Die Schüler*innen tragen in das Schaubild die ihnen wichtig erscheinenden Stichwörter für die einzelnen Subprozesse ein.
Psychologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,23 MB
1,23 MB
Gedächtnis, Psychologie
Lehrprobe Erarbeitung der Schemata und ihre Bedeutung für die Informationsverarbeitung im Gedächtnis.
Lehrprobe Erarbeitung der Schemata und ihre Bedeutung für die Informationsverarbeitung im Gedächtnis.
Psychologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
19 KB
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Bachelorwissen Sozialpsychologie Einführung
Der Text orientiert sich am Bachelorwissen für Psychologiestundenten und bietet drei Aufgaben, die alle drei Anforderungsbereiche abdecken.
Der Text orientiert sich am Bachelorwissen für Psychologiestundenten und bietet drei Aufgaben, die alle drei Anforderungsbereiche abdecken.
Psychologie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Berlin
34 KB
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Klausur, klinische Psychologie, Zwangsstörung
Angst-/Zwangsstörungen
Angst-/Zwangsstörungen
Psychologie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hamburg
18 KB
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Tiefenpsychologie Freud
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Lehrer (m/w/d) für das Fach Französisch
Privatschule Düsternbrook eG 24105 Kiel
Realschule
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch
Psychologie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hamburg
103 KB
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Angststörungen, klinische Psychologie, Psychologie, Therapie, Ätiologie
Angststörungen
Angststörungen
Psychologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
16 KB
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emotionale Kompetenz
Mithilfe der Brainwriting-Methode entwickeln die SuS Ideen, wie sich die emotionale Kompetenz von Kindern fördern lässt.
Mithilfe der Brainwriting-Methode entwickeln die SuS Ideen, wie sich die emotionale Kompetenz von Kindern fördern lässt.
Psychologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
16 KB
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Emotionen, Entstehungstheorien von Emotionen
SuS analysieren ein Fallbeispiel mithilfe der James-Lange-Theorie, der kognitiven Emotionstheorie und der Cannon-Bard-Theorie.
SuS analysieren ein Fallbeispiel mithilfe der James-Lange-Theorie, der kognitiven Emotionstheorie und der Cannon-Bard-Theorie.
Psychologie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
27 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Abwehrmechanismen, Fallbeispielanalyse, Freud, Instanzenmodell, Schichtenmodell, Tiefenpsychologie
Die SuS müssen das Fallbeispiel aus Sicht der Tiefenpsychologie analysieren. Inbegriffen sind das Schichten- & Instanzenmodell sowie die Abwehrmechanismen.
, Abwehrmechanismen, Fallbeispielanalyse, Freud, Instanzenmodell, Schichtenmodell, Tiefenpsychologie
Die SuS müssen das Fallbeispiel aus Sicht der Tiefenpsychologie analysieren. Inbegriffen sind das Schichten- & Instanzenmodell sowie die Abwehrmechanismen.
Psychologie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
36 KB
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Methode: erste Psychologieklausur in der Einführungsphase zum Thema Lernen (klassische und operante Konditionierung) - Arbeitszeit: 90 min
, Fallbeispiel, Fallbeispielanalyse, Flooding, Gegenkonditionierung, Klassische Konditionierung, Lernen, Operante Konditionierung, Psychologie, Systematische Desensibilisierung, Tokensystem, Zwei-Faktoren-Theorie
Das Fallbeispiel Frau K. wird mithilfe von Konditionierungsprozessen analysiert. Die klassische & operante Konditionierung werden angewendet sowie die Zwei-Faktoren-Theorie. In Aufgabe zwei müssen die SuS eine Therapiemöglichkeit anwenden.
, Fallbeispiel, Fallbeispielanalyse, Flooding, Gegenkonditionierung, Klassische Konditionierung, Lernen, Operante Konditionierung, Psychologie, Systematische Desensibilisierung, Tokensystem, Zwei-Faktoren-Theorie
Das Fallbeispiel Frau K. wird mithilfe von Konditionierungsprozessen analysiert. Die klassische & operante Konditionierung werden angewendet sowie die Zwei-Faktoren-Theorie. In Aufgabe zwei müssen die SuS eine Therapiemöglichkeit anwenden.
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Lehrkraft (m/w/d) für Kunst am Gymnasium (Vollzeit oder Teilzeit)
Isar Gymnasium München 80469 München
Gymnasium
Fächer: Kunsterziehung
Fächer: Kunsterziehung
