Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
38 KB
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Methode: TSchick
, Tschick Charakterisierung
für Tschick, allgemeine Infos zur Charakterisierung
, Tschick Charakterisierung
für Tschick, allgemeine Infos zur Charakterisierung
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
34 KB
34 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Altes Ägypten, Sachtext, Sachtextanalyse, Sachtexte erschließen
Die Klassenarbeit hat als Schwerpunkt die Zusammenfassung eines Sachtextes zum Thema Tutanchamun. Die gesamte Unterrichtsreihe hat sich mit mit dem alten Ägpten, Hieroglyphen und Pharaonen beschäftigt, was den Text inhaltlich entlastet.
, Altes Ägypten, Sachtext, Sachtextanalyse, Sachtexte erschließen
Die Klassenarbeit hat als Schwerpunkt die Zusammenfassung eines Sachtextes zum Thema Tutanchamun. Die gesamte Unterrichtsreihe hat sich mit mit dem alten Ägpten, Hieroglyphen und Pharaonen beschäftigt, was den Text inhaltlich entlastet.
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,84 MB
1,84 MB
Deutsch, Klasse 5, Unterrichtsentwurf
Lehrprobe Die SuS haben sich anhand einer Vermisstenanzeige mit der semantischen Funktion syntaktische Bildung und Schreibweise von Adjektiven auseinandergesetzt
Lehrprobe Die SuS haben sich anhand einer Vermisstenanzeige mit der semantischen Funktion syntaktische Bildung und Schreibweise von Adjektiven auseinandergesetzt
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
586 KB
586 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Alkalimetalle, Erdalkalimetalle, PSE, Schriftliches Rechnen
Klassenarbeit 9 PSE, Alkali/Erdalkalimetalle und chemisches Rechnen
, Alkalimetalle, Erdalkalimetalle, PSE, Schriftliches Rechnen
Klassenarbeit 9 PSE, Alkali/Erdalkalimetalle und chemisches Rechnen
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
34 KB
34 KB
Arbeitszeit: 90 min
, dialektische Erörterung, Erörterung
Die SuS können sich aus zwei unterschiedlichen Themen eines aussuchen. Sie können dabei entweder das Ping- Pong-Verfahren oder das Sanduhrprinzip anwenden.
, dialektische Erörterung, Erörterung
Die SuS können sich aus zwei unterschiedlichen Themen eines aussuchen. Sie können dabei entweder das Ping- Pong-Verfahren oder das Sanduhrprinzip anwenden.
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Montessori-Fördergemeinschaft Eggenfelden EV 84307 Eggenfelden
Hauptschule, Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
80 KB
80 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Erörterung, lineare Erörterung, soziale Medien
Es stehen zwei Themen zur Auswahl Thema 1: Soll die Benutzung von WhatsApp für Jugendliche verboten werden? Thema 2: Sollen virtuelle Killerspiele für Jugendliche verboten werden?
, Erörterung, lineare Erörterung, soziale Medien
Es stehen zwei Themen zur Auswahl Thema 1: Soll die Benutzung von WhatsApp für Jugendliche verboten werden? Thema 2: Sollen virtuelle Killerspiele für Jugendliche verboten werden?
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
570 KB
570 KB
Methode: Erklärvideos Materialgestützt
, Erklärvideos materialgestütztes Schreiben
, Erklärvideos materialgestütztes Schreiben
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
18 KB
18 KB
Arbeitszeit: 10 min
, Adjektive, Nomen, Verben, Wortarten, Wortarten, Nomen, Verben, Adjektive
Wortarten aus einem Text identifizieren und kategorisieren
, Adjektive, Nomen, Verben, Wortarten, Wortarten, Nomen, Verben, Adjektive
Wortarten aus einem Text identifizieren und kategorisieren
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
443 KB
443 KB
Biedermann und die Brandstifter, Dramenszenenanalyse, Klassenarbeit Deutsch
Analysiere das Gesprächsverhalten der Figuren in dem vorliegenden Textauszug. Szene 3
Analysiere das Gesprächsverhalten der Figuren in dem vorliegenden Textauszug. Szene 3
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
278 KB
278 KB
Politisches Framing
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Freie Waldorfschule Wolfsburg e.V. 38444 Wolfsburg
Gymnasium
Fächer: Musikerziehung, Musik
Fächer: Musikerziehung, Musik
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Mecklenburg-Vorpommern
507 KB
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Methode: Akrostichon, Ratschlag verfassen - Arbeitszeit: 45 min
, Akrostichon, Deutsch, Gottfried Keller, Klasse 8, Kleider machen Leute, Kurzentwurf, Moral, Textanalyse, Unterrichtsentwurf
Lehrprobe Grobziel: Die SuS nehmen Stellung zu Wenzel Strapinskis Verhalten mittels einer Nachricht.
, Akrostichon, Deutsch, Gottfried Keller, Klasse 8, Kleider machen Leute, Kurzentwurf, Moral, Textanalyse, Unterrichtsentwurf
Lehrprobe Grobziel: Die SuS nehmen Stellung zu Wenzel Strapinskis Verhalten mittels einer Nachricht.
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
193 KB
193 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Tschick
Die SuS sollen den Beginn der Reise von Tschick und Maik in den Kapiteln 18 und 19 genauer untersuchen.
, Tschick
Die SuS sollen den Beginn der Reise von Tschick und Maik in den Kapiteln 18 und 19 genauer untersuchen.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
74 KB
74 KB
Spracherwerbstheorien, Übersicht
tabellarische Übersicht über Spracherwerbstheorien: Behaviorismus, Nativismus, Konstruktivismus / Kognitivismus / epigenetische Position und Interaktionismus
tabellarische Übersicht über Spracherwerbstheorien: Behaviorismus, Nativismus, Konstruktivismus / Kognitivismus / epigenetische Position und Interaktionismus
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
27 KB
27 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Bewerbungsschreiben, Formalisierte Schreiben, Korrektur
Es liegt ein sehr offensichtlich fehlerhaftes Bewerbunganschreiben vor. Die SuS sollen die Fehler markieren und dann eine verbesserte / richtige Version der Bewerbung verfassen.
, Bewerbungsschreiben, Formalisierte Schreiben, Korrektur
Es liegt ein sehr offensichtlich fehlerhaftes Bewerbunganschreiben vor. Die SuS sollen die Fehler markieren und dann eine verbesserte / richtige Version der Bewerbung verfassen.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
84 KB
84 KB
Arbeitszeit: 180 min
, Argumentationsaufbau, Leserlenkung, Sachtextanalyse, Spracherwerbstheorien, Vergleichen
Analyse Sachtext: Spracherwerbstheorie von Gisbert Fanselow, Darstellung weitere Spracherwerbstheorien und Vergleich
, Argumentationsaufbau, Leserlenkung, Sachtextanalyse, Spracherwerbstheorien, Vergleichen
Analyse Sachtext: Spracherwerbstheorie von Gisbert Fanselow, Darstellung weitere Spracherwerbstheorien und Vergleich
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Deutsch/Latein-Lehrkräfte für Privatgymnasium München gesucht (m/w/d)
Münchner Schulstiftung 81247 München
Gymnasium
Fächer: Latein, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Latein, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
61 KB
61 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Arbeit mit Textbelegen, Charakterisierung einer literarischen Figur, Entwicklung, Stellungnahme, weiterführender Schreibauftrag
Klassenarbeit zu Morton Rhues Roman "Die Welle"
, Arbeit mit Textbelegen, Charakterisierung einer literarischen Figur, Entwicklung, Stellungnahme, weiterführender Schreibauftrag
Klassenarbeit zu Morton Rhues Roman "Die Welle"
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
161 KB
161 KB
Methode: zu Juli Zehs "Corpus Delicti" - Arbeitszeit: 180 min
, Argumentieren, Corpus Delicti, Juli Zeh, Materialgestütztes Schreiben
Zu Juli Zeh: Corpus Delicti Verfassen einer Rede zur Diskussion des Nachlasses von Krankenverischerungskosten nach Selbstverpflichtung zu Überwachung und freiheitlichen Einschränkungen
, Argumentieren, Corpus Delicti, Juli Zeh, Materialgestütztes Schreiben
Zu Juli Zeh: Corpus Delicti Verfassen einer Rede zur Diskussion des Nachlasses von Krankenverischerungskosten nach Selbstverpflichtung zu Überwachung und freiheitlichen Einschränkungen
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
98 KB
98 KB
Akkusativobjekt, Dativobjekt, Objekte, Satzglieder
Die SuS bestimmen Dativ- und Akkusativobjekte mithilfe der Fragepoben anhand beispielhafter Sätze
Die SuS bestimmen Dativ- und Akkusativobjekte mithilfe der Fragepoben anhand beispielhafter Sätze
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
495 KB
495 KB
Arbeitszeit: 130 min
, analyse, Roman, Romanauszug, ZP 10
Analyse Romanauszug ("Play" von Tobias Elsäßer), Vorbereitung auf die ZP 10
, analyse, Roman, Romanauszug, ZP 10
Analyse Romanauszug ("Play" von Tobias Elsäßer), Vorbereitung auf die ZP 10
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
781 KB
781 KB
Epochen, Klasse 12, Literatur um 1800, Q1
„Mein Herz schlug, geschwind zu Pferde!“ – Erschließung zentraler Merkmale des Sturm und Drang und deren Anwendung auf Goethes Gedicht „Willkommen und Abschied“ unter besonderer Berücksichtigung der Darstellung von Ge- fühl und Natur.
„Mein Herz schlug, geschwind zu Pferde!“ – Erschließung zentraler Merkmale des Sturm und Drang und deren Anwendung auf Goethes Gedicht „Willkommen und Abschied“ unter besonderer Berücksichtigung der Darstellung von Ge- fühl und Natur.
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Lehrkraft (m/w/d) für Mathematik an der Realschule
Private Realschule Huber 80469 München
Realschule
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
