Lyrik Klausur Romantik Romantik Klassenarbeit Deutsch 12 Nordrh.-Westf.

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Romantik
Lyrik Klausur Romantik

Lyrik Vergleichende Gedichtanalyse von Heinrich Heines "Lotusblume" mit Mascha Kalekos "Das graue Haar"

Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Lyrik
Vergleichende Gedichtanalyse von Heinrich Heines "Lotusblume" mit Mascha Kalekos "Das graue Haar"

Argumentation Erörterung Romantik Gedichtinterpretation Literarische Erörterung Klausur in 11-2 Zwei Themen sind

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern

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Schwarze Romantik, Romantik, Naturlyrik, Literarische Erörterung, Erörterung, Argumentation, Gedichtinterpretation
Klausur in 11-2 Zwei Themen sind zur Auswahl: 1. Eine materialgestützte Erörterung zu den Einflüssen von Erziehung in E.T.A. Hoffmanns Novelle "Der Sandmann"; ein Gedichtvergleich zu Eichendorffs "Fühlingsnacht" und Heines ironischem Gedicht "Wahrhaftig"

Liebeslyrik Romantik und Gegenwart im Vergleich Romantik Klassenarbeit Deutsch 12 Nordrh.-Westf.

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Romantik
Liebeslyrik Romantik und Gegenwart im Vergleich

Textanalyse Analytische Auseinandersetzung mit dem Gedicht „Ich wollte bei dir weilen“ (1823) von Heinrich Heine

Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Textanalyse
Lehrprobe Analytische Auseinandersetzung mit dem Gedicht „Ich wollte bei dir weilen“ (1823) von Heinrich Heine zur Reflexion der ironischen Desillusionierung der romantischen Liebesauffassung

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Fächer: Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Wirtschaftsgeographie, Geschichte/Politik/Geographie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Wirtschaft, Arbeitslehre

Unterrichtsreihe zur Liebeslyrik im Barock mit dem Schwerpunkt auf einer Stunde zu "Vergänglichkeit der Schönheit"

Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Lyrik, Motive
Lehrprobe Unterrichtsreihe zur Liebeslyrik im Barock mit dem Schwerpunkt auf einer Stunde zu "Vergänglichkeit der Schönheit" von Christian Hofmann von Hofmannswaldau

meine Revisionsstunde. Sie ist gut gelaufen und wurde sehr gelobt. Die Aufgabenstellung sowie das Vorgehen in der

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Romantik, Romantische Ironie
Lehrprobe Es handelt sich hier um meine Revisionsstunde. Sie ist gut gelaufen und wurde sehr gelobt. Die Aufgabenstellung sowie das Vorgehen in der GA sollten vorab an anderen Texten geübt werden (auch das wurde von meiner SL positiv gelobt, Stichwort Routine).

Romantische Ironie Junges Deutschland Naturlyrik Heine "Meeresstille" Bayern Deutsch 11 Arbeitsblatt

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern

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Romantische Ironie, Naturlyrik, Junges Deutschland
Heine: "Meeresstille"

Gedichtvergleich Romantik. Schwerpunkt Heinrich Heine. Heinrich Heine als Vollender und Überwinder der Romantik

Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Lyrik, Motive, Epochenmotive
Gedichtvergleich Romantik. Schwerpunkt Heinrich Heine. Heinrich Heine als Vollender und Überwinder der Romantik.

Widerstand und Emigration. Lyrik des Exils. Gedichtvergleich Mascha Kaleko "Sozusagen ein Mailied" und Heinrich

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hamburg

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Gattung
Thema: Widerstand und Emigration. Lyrik des Exils. Gedichtvergleich Mascha Kaleko "Sozusagen ein Mailied" und Heinrich Heine "Ich hatte einst ein schönes Vaterland"

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Lehrkräfte (m/w/d) gesucht - Deutsch, Mathe, Englisch, Geschichte, Ethik, Latein und Geografie

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Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch

Zwischen Vergänglichkeit und Ewigkeit – Ein analytische Erarbeitung der am-bivalenten Darstellung einer Frau in

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Romantik, Interpretation
Lehrprobe Thema:Zwischen Vergänglichkeit und Ewigkeit – Ein analytische Erarbeitung der am-bivalenten Darstellung einer Frau in Christian Hoffmann von Hoffmannswaldaus Sonett „Vergänglichkeit der Schönheit“

Analysieren Sie das Gedicht „Warum sind denn die Rosen so blass“ von Heinrich Heine. 2. Analysieren Sie das Gedicht

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Niedersachsen

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Gedichtinterpretation
Analysieren Sie das Gedicht „Warum sind denn die Rosen so blass“ von Heinrich Heine. 2. Analysieren Sie das Gedicht „Der Glückliche"

Klausuraufgabe zu Kabale und Liebe (Klausurtext und Musterlösung liegen vor) Drama Klassenarbeit Deutsch 12

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Drama
Klausuraufgabe zu Kabale und Liebe (Klausurtext und Musterlösung liegen vor)

Liebeslyrik Schwerpunkt Romantik (Gedichtvergleich Eichendorff Heine) Lyrik Klassenarbeit Deutsch 13 GK

Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Lyrik
Liebeslyrik: Schwerpunkt Romantik (Gedichtvergleich Eichendorff - Heine)

knappe Stegreifaufgabe zu Stilmitteln Gedichtinterpretation Stegreifaufgabe Deutsch 11 Bayern

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern

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Gedichtinterpretation
knappe Stegreifaufgabe zu Stilmitteln

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Realschule
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