Unterrichtsmaterial: Liste
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Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
17 KB
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Methode: Kennlern-Spiel
, Einstieg, Kennenlernen, Spiel
Kennlern-Spiel, Besprechung der gefundenen Bingos gibt Anlässe die SuS von sich erzählen zu lassen und erste Hinweise auf die Themen des neuen Fachs Biologie
, Einstieg, Kennenlernen, Spiel
Kennlern-Spiel, Besprechung der gefundenen Bingos gibt Anlässe die SuS von sich erzählen zu lassen und erste Hinweise auf die Themen des neuen Fachs Biologie
Biologie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
225 KB
225 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Ameisen Backpulver
Lehrprobe Die SuS erarbeiten sich mithilfe der Problemfrage "Wie funktioniert Backpulver bei Ameisen", die sie eigenständig entwickeln, die Kennzeichen einer chemischen Reaktion.
, Ameisen Backpulver
Lehrprobe Die SuS erarbeiten sich mithilfe der Problemfrage "Wie funktioniert Backpulver bei Ameisen", die sie eigenständig entwickeln, die Kennzeichen einer chemischen Reaktion.
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,46 MB
2,46 MB
Arbeitszeit: 90 min
, DANIEL ARNON, Fotosynthese, Groß Britannien, Symbiose, Ökologie
Am Beispiel der Wechelbeziehung zwischen Ameisen- und Akazienarten werden verschiedene Formen der Symbiose unter dem Aspekt der Koevolution erläutert. Durch die Auswertung des Experiments von DANIEL ARNON wird der Ablauf der Fotosynthese beschrieben.
, DANIEL ARNON, Fotosynthese, Groß Britannien, Symbiose, Ökologie
Am Beispiel der Wechelbeziehung zwischen Ameisen- und Akazienarten werden verschiedene Formen der Symbiose unter dem Aspekt der Koevolution erläutert. Durch die Auswertung des Experiments von DANIEL ARNON wird der Ablauf der Fotosynthese beschrieben.
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
5,98 MB
5,98 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Algen, Bergmannsche Regel, Fotosynthese, Pinguine, See, Ökologie
Materialgebunden wird die Bergmannsche Regel am Beispiel des Vorkommesn von Pinguinpopulationen relativiert. Das Konkurrenzvermeidungsprinzip wird anhand des Vorkommens von Algenpopulationen erläutert.
, Algen, Bergmannsche Regel, Fotosynthese, Pinguine, See, Ökologie
Materialgebunden wird die Bergmannsche Regel am Beispiel des Vorkommesn von Pinguinpopulationen relativiert. Das Konkurrenzvermeidungsprinzip wird anhand des Vorkommens von Algenpopulationen erläutert.
Biologie Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
274 KB
274 KB
Arbeitszeit: 25 min
, Allel, Aufgaben, Blütenfarbe, Evolution, Genetik, Hardy-Weinberg-Gesetz, Populationen
Erklärung und Aufgaben zum Hardy-Weinberg-Gesetz mit Lösung
, Allel, Aufgaben, Blütenfarbe, Evolution, Genetik, Hardy-Weinberg-Gesetz, Populationen
Erklärung und Aufgaben zum Hardy-Weinberg-Gesetz mit Lösung
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Lehrkräfte (m/w/d) für Wirtschaft im Beruf, Natur und Technik und GPG
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Hauptschule, Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie, Wirtschaft, Arbeitslehre
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie, Wirtschaft, Arbeitslehre
Biologie Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
301 KB
301 KB
Arbeitszeit: 25 min
, Allel, Artbegriffe, Definition, Evolution, Genpool, Hainbänderschnecke, Mutation und Rekombination, Polulation
Grundbegriffe der Evolution am Beispiel der Hainbänderschnecke. Mit Arbeitsaufträgen und Abbildungen.
, Allel, Artbegriffe, Definition, Evolution, Genpool, Hainbänderschnecke, Mutation und Rekombination, Polulation
Grundbegriffe der Evolution am Beispiel der Hainbänderschnecke. Mit Arbeitsaufträgen und Abbildungen.
Biologie Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
368 KB
368 KB
Arbeitszeit: 30 min
, Arbeitsaufträge, Artbegriff, Binäre Nomenklatur, Darstellungen, Evolution, Systematik, Vielfalt
Einführung des Artbegriffs und in die Reihe zur Evolution. Textbasiert mir Arbeitsaufträgen
, Arbeitsaufträge, Artbegriff, Binäre Nomenklatur, Darstellungen, Evolution, Systematik, Vielfalt
Einführung des Artbegriffs und in die Reihe zur Evolution. Textbasiert mir Arbeitsaufträgen
Biologie Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
234 KB
234 KB
Aufbau des Skeletts
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hamburg
105 KB
105 KB
Methode: Partnerpuzzle
, gleichwarm, wechselwarm, Ökologie
, gleichwarm, wechselwarm, Ökologie
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hamburg
773 KB
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Methode: Partnerpuzzle
, Allensche Regel, Bergmannsche Regel, Ökologie
, Allensche Regel, Bergmannsche Regel, Ökologie
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Lehrkräfte (m/w/d) für Wirtschaft im Beruf, Natur und Technik und GPG
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Hauptschule, Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie, Wirtschaft, Arbeitslehre
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie, Wirtschaft, Arbeitslehre
Biologie Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,80 MB
3,80 MB
Methode: Amphibien Präsentation
, Amphibien, Biologie, Klasse 5, Klasse 6, Präsentation, Wirbeltiere
Hier zu entnehmen ist eine Präsentation zur Klasse der Amphibien, die als Rückblick oder Einführung dienen kann.
, Amphibien, Biologie, Klasse 5, Klasse 6, Präsentation, Wirbeltiere
Hier zu entnehmen ist eine Präsentation zur Klasse der Amphibien, die als Rückblick oder Einführung dienen kann.
Biologie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,96 MB
1,96 MB
Methode: Gruppenpuzzle - Arbeitszeit: 60 min
, AIDS, Geschlechtskrankheiten, Gruppenpuzzle, Safer Sex, Sexualerziehung, STI
Lehrprobe Basiert auf einem Entwurf der Zeitschrift Unterricht Biologie (siehe Quellen). Durchgeführt als Gruppenpuzzle; 60 min. UB hat sehr gut funktioniert. Sehr informative Stunde, sexualpädagogische Komponente sollte in Folgestunde einbezogen werden.
, AIDS, Geschlechtskrankheiten, Gruppenpuzzle, Safer Sex, Sexualerziehung, STI
Lehrprobe Basiert auf einem Entwurf der Zeitschrift Unterricht Biologie (siehe Quellen). Durchgeführt als Gruppenpuzzle; 60 min. UB hat sehr gut funktioniert. Sehr informative Stunde, sexualpädagogische Komponente sollte in Folgestunde einbezogen werden.
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,20 MB
1,20 MB
Endproduktrepression, Lac-Operon, LK, Modellierung, Operon-Modell, substratinduktion
Lehrprobe UB im LK Q1 zur Modellierung des Operon-Modells. Der Einstieg war holprig, da in der Abbildung die Konzentration von Glucose und Lactose noch hätten angegeben sein müssen. Tipp: besser erst ein Prinzip einführen und nicht lac und trp zusammen!
Lehrprobe UB im LK Q1 zur Modellierung des Operon-Modells. Der Einstieg war holprig, da in der Abbildung die Konzentration von Glucose und Lactose noch hätten angegeben sein müssen. Tipp: besser erst ein Prinzip einführen und nicht lac und trp zusammen!
Biologie Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,31 MB
1,31 MB
Atmung, Bauchatmung, Modell, UB
Lehrprobe Bau des bekannten Flaschenmodells zur Bauchatmung in Klasse 6. Der UB hat gut funktioniert.
Lehrprobe Bau des bekannten Flaschenmodells zur Bauchatmung in Klasse 6. Der UB hat gut funktioniert.
Biologie Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,54 MB
2,54 MB
Fotosynthese Transpiration
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Lehrkräfte (m/w/d) für Wirtschaft im Beruf, Natur und Technik und GPG
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Hauptschule, Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie, Wirtschaft, Arbeitslehre
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie, Wirtschaft, Arbeitslehre
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
177 KB
177 KB
Methode: Experimentieren_Hühnerei
, Experiment, Hühnerei
Untersuchung eines Hühnereis mit der App BIPARCOURS
, Experiment, Hühnerei
Untersuchung eines Hühnereis mit der App BIPARCOURS
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
38 KB
38 KB
Methode: Tabellarischer Vergleich
, Bankivahuhn, Haushuhn
Vergleiche die beiden Tiere. Entscheide, ob die Merkmale in der Tabelle bei beiden Tieren gleich oder unterschiedlich sind. Füllt die Tabelle aus, indem ihr die Merkmale in Form von Stichworten bzw. Zahlen eintragt.
, Bankivahuhn, Haushuhn
Vergleiche die beiden Tiere. Entscheide, ob die Merkmale in der Tabelle bei beiden Tieren gleich oder unterschiedlich sind. Füllt die Tabelle aus, indem ihr die Merkmale in Form von Stichworten bzw. Zahlen eintragt.
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
70 KB
70 KB
Methode: Mind map
, Bankivahuhn, Haushuhn
Vergleiche die zwei Hühner hinsichtlich des Kopfes, der Beine der Federn, des Schnabels und der Körperform. Fertige dazu zwei Mind maps an, indem du die Merkmale an die Abbildung schreibst.
, Bankivahuhn, Haushuhn
Vergleiche die zwei Hühner hinsichtlich des Kopfes, der Beine der Federn, des Schnabels und der Körperform. Fertige dazu zwei Mind maps an, indem du die Merkmale an die Abbildung schreibst.
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,45 MB
1,45 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Endosymbiontentheorie, Zelldifferenzierung, Zellkern, Zytologie
Die Klausur befasst sich mit der Zytologie und der Bedeutung des Zellkerns
, Endosymbiontentheorie, Zelldifferenzierung, Zellkern, Zytologie
Die Klausur befasst sich mit der Zytologie und der Bedeutung des Zellkerns
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
265 KB
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Genetischer Code
Erklärung des genetischen Codes mittels Codesonne
Erklärung des genetischen Codes mittels Codesonne
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Lehrer/in für Online Unterricht
HEBO-Privatschule 41061 Mönchengladbach
Realschule, Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
