Epische Kleinform, Erzählperspektive, Schreibanlass und -plan, Überarbeiten von Texten, Ausgestaltung eines Erzählkerns Schreibkonferenz/Checkliste zum Schreiben eigener Fabeln
Jugendbuch Lehrprobe In der Lehrporbe mussten die Schüler die produktive Schreibaufgabe Tagebucheintrag aus der Sicht der literarischen Figur Hannes (Vorstadtkrokodile) verfassen. Bilder, die nicht von mir stammen, sind mit einem schwarzen Kreis versehen. Note: 1,5
Syntax, Satzglieder, Relativsatz Das Dokument ist eine Checkliste für Schüler/innen zur Vorbereitung auf die erste Grammatikarbeit im Schuljahr, Klasse 6. Die Einführung in die Feldergrammatik mit den Strukturen des Satzes steht im Mittelpunkt.
Spannungsaufbau am Höhepunkt, Erzählen Die Schülerinnen und Schüler untersuchen eine Geschichte und müssen diese Geschichte weiterschreiben. Ein differiniziertes Arbeitsblatt und für alle Niveaus geeignet.
Lehrprobe Wurde "nur" mit 'gut' bewertet, weil die Lernprogression zu gering angelegt war. Besser atypische Sage nehmen und untersuchen lassen, welche Merkmale erfüllt werden und welche eben nicht.
Erzähltechnik Lehrprobe Verfassen eines inneren Monologs
Wie fühlt sich die Oma und wie fühlt sich Luke? –
Perspektivenübernahme und Auseinandersetzung mit den Konflikten der Figuren durch das Verfassen eines inneren Monologs
Epische Kleinform Lehrprobe In der Stunde wurde zu der Anfangsszene eine szenische Interpretation (Standbild) aufgebaut, um das Textverständnis der SUS zu fördern. Die Reihe zielt auf den handlungs- und produktionsorientierten Umgang mit literarischen Texten (Kurzgeschichte).
Lehrprobe Thema der unterrichtspraktischen Prüfung:
„Willkommen in der Zauberschmiede“ – Erarbeitung einer Anleitung zu einem selbstgewählten Zaubertrick und Überprüfung der Zauberanleitung eines Partners.
Lehrprobe 1. Unterrichtsbesuch zum Thema Fabeln.
Die Kinder haben eine eigene Fabel geschrieben und anschließend im Lerntempoduett abgeglichen.
Wurde von der FL mit "sehr gut" bewertet.