Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. B2, Berufliche Schulen, Baden-Württemberg
964 KB
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Arbeitsblatt Schaubildbeschreibung Schaubild Einführung, Arbeitsblätter
Schaubildbeschreibung Einführung und weiterführende Arbeitsblätter
Schaubildbeschreibung Einführung und weiterführende Arbeitsblätter
Deutsch Kl. B1, Berufliche Schulen, Niedersachsen
30 KB
30 KB
Kommunikation in der Pflege
Thema: Konfliktanalyse; Konfliktgespräche führen Methode: Fallanalyse; Rollenspiel
Thema: Konfliktanalyse; Konfliktgespräche führen Methode: Fallanalyse; Rollenspiel
Deutsch Kl. B2, Berufliche Schulen, Bayern
267 KB
267 KB
Kommentar
Deutsch Kl. B2, Berufliche Schulen, Bayern
244 KB
244 KB
Kommentar
Deutsch Kl. B2, Berufliche Schulen, Bayern
688 KB
688 KB
Kommentar
Deutsch Kl. B2, Berufliche Schulen, Bayern
363 KB
363 KB
Kommentar
Deutsch Kl. B1, Berufliche Schulen, Hessen
108 KB
108 KB
Beobachtungsbogen Kurzgeschichte, Kommunikation, Kommunikationsanalyse, Kurzgeschichte Happy End von Kurt Marti
Beobachtungsbogen und Kommunikationsanalyse nach Schulz von Thun anhand der Kurzgeschichte Happy End von Kurt Marti
Beobachtungsbogen und Kommunikationsanalyse nach Schulz von Thun anhand der Kurzgeschichte Happy End von Kurt Marti
Deutsch Kl. B1, Berufliche Schulen, Baden-Württemberg
253 KB
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Rechtschreibung: das / dass
Informationsblatt sowie Übung zu das/dass
Informationsblatt sowie Übung zu das/dass
Deutsch Kl. B1, Berufliche Schulen, Baden-Württemberg
103 KB
103 KB
Rechtschreibung
Rechtschreibeübung, Fehler in den Korrekturen bei Word
Rechtschreibeübung, Fehler in den Korrekturen bei Word
Deutsch Kl. B1, Berufliche Schulen, Bayern
37 KB
37 KB
Arbeitsblatt Vorgangsbeschreibung, Vorgangsbeschreibung
Ein Arbeitsblatt zum Thema Vorgangsbeschreibung, in dem alle wichtigen Inhalte zusammengefasst sind.
Ein Arbeitsblatt zum Thema Vorgangsbeschreibung, in dem alle wichtigen Inhalte zusammengefasst sind.
Deutsch Kl. B3, Berufliche Schulen, Schweiz, deutschsprachig
44 KB
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Verben im Konjunktiv, Verben im Konjunktiv (Consecution temporum)
Bildung Konjunktiv indirekte Rede
Bildung Konjunktiv indirekte Rede
Deutsch Kl. B3, Berufliche Schulen, Rheinland-Pfalz
63 KB
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80er Jahre, Antiheld, Barock, Jugendkultur, Moderner Pikaroroman, Punkroman, Simplicissimus
Die Unterichtssequenz enthält einen Vergleich zwischen dem Anfang des modernen Punkromans "Vielen Dank Peter Pank" von Klaus N. Frick und dem 7. und 8. Kapitel des Simplicissimus von Grimmelshausen.
Die Unterichtssequenz enthält einen Vergleich zwischen dem Anfang des modernen Punkromans "Vielen Dank Peter Pank" von Klaus N. Frick und dem 7. und 8. Kapitel des Simplicissimus von Grimmelshausen.
Deutsch Kl. B1, Berufliche Schulen, Bayern
90 KB
90 KB
Argumentatives Schreiben, Deutsch als Zweitsprache, Meinungen, Schreiben
AB, dass ich mit einer leistungsstarken BIJ-Klasse erarbeitet habe. Den Schülern soll der typische Aufbau eines Arguments vermittelt werden.
AB, dass ich mit einer leistungsstarken BIJ-Klasse erarbeitet habe. Den Schülern soll der typische Aufbau eines Arguments vermittelt werden.
Deutsch Kl. B2, Berufliche Schulen, Bayern
68 KB
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Beruf, Berufsorientierung, DaZ, Flüchtlinge, Lesen
Ein Lesetext, der mit einer 11. BIJ- Flüchtlingsklasse durchgenommen wurde. Er ist für Fortgeschrittene.
Ein Lesetext, der mit einer 11. BIJ- Flüchtlingsklasse durchgenommen wurde. Er ist für Fortgeschrittene.
Deutsch Kl. B1, Berufliche Schulen, Nordrhein-Westfalen
221 KB
221 KB
DAF_deutsch als Fremdsprache
Rezepte ausschreiben, Lebensmittel und sonstige Zutaten für Gerichte in einer Tabelle mit Hilfe von Bildern dargestellt
Rezepte ausschreiben, Lebensmittel und sonstige Zutaten für Gerichte in einer Tabelle mit Hilfe von Bildern dargestellt
Deutsch Kl. B1, Berufliche Schulen, Nordrhein-Westfalen
32 KB
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BBIG, Berufsausbildungsvertrag, Der Ausbildungsvertrag, jarbschg
Kurzsituationen zu den rechten und Pflichten in der Ausbildung
Kurzsituationen zu den rechten und Pflichten in der Ausbildung
Deutsch Kl. B1, Berufliche Schulen, Österreich
407 KB
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Kurzgeschichte, Zivilcourage
Die SuS sollen sich in Einzelarbeit in die Personen hineinversetzen und für ihre Gefühle und Gedanken sensibilisiert werden und sich anschließend in Partnerarbeit Gedanken über den Ausgang der Kurzgeschichte machen und gemeinsam einen Schluss verfassen.
Die SuS sollen sich in Einzelarbeit in die Personen hineinversetzen und für ihre Gefühle und Gedanken sensibilisiert werden und sich anschließend in Partnerarbeit Gedanken über den Ausgang der Kurzgeschichte machen und gemeinsam einen Schluss verfassen.
Deutsch Kl. B1, Berufliche Schulen, Österreich
71 KB
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Kurzgeschichte, Merkmale, Miteinander Leben, Toleranz
Die Kurzgeschichte „Nichts Besseres zu tun“ von Lore Graf aufmerksam lesen und zusammenfassen. Anschließend Merkmale von Kurzgeschichten ankreuzen.
Die Kurzgeschichte „Nichts Besseres zu tun“ von Lore Graf aufmerksam lesen und zusammenfassen. Anschließend Merkmale von Kurzgeschichten ankreuzen.
Deutsch Kl. B1, Berufliche Schulen, Nordrhein-Westfalen
14 KB
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schwache Verben; starke Verben, tabellarische Erarbeitung, Verben, Zeitformen
Im Rahmen einer Revision der Zeitformen sollen die SuS zunächst die entsprechenden Tabellen ausfüllen und anschließend die Systematik hinter schwachen und starken Verben beschreiben können.
Im Rahmen einer Revision der Zeitformen sollen die SuS zunächst die entsprechenden Tabellen ausfüllen und anschließend die Systematik hinter schwachen und starken Verben beschreiben können.
Deutsch Kl. B1, Berufliche Schulen, Österreich
24 KB
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Ausgestaltung einer Zeitungsmeldung, Schlagzeilen, Texte aus Zeitungen und Zeitschriften, Zeitung, Zeitungstexte
Zeitungsbericht fortsetzen, Schlagzeile verfassen
Zeitungsbericht fortsetzen, Schlagzeile verfassen