Unterrichtsmaterial: Liste
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Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
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KLAUSURBOGEN AUFGABENART: Schriftliche Klausur
Arbeitsbereich: Plastiken (Rodin)
I. Gegenstand der Aufgabe:
- Auguste Rodin „Aktstudie des Eustaches de Saint-Pierre“, 1886 Bronze, 97 x
33 x 39 cm; Musée Rodin, Paris (Abbildung 1)
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
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BEWERTUNGSBOGEN (Jan Van Eyck -Vergleich)
Jan van Eyck: „Madonna des Kanzlers Rolin“
Jan Van Eyck: „Bild des Kanonikers van der Paele
Aufgabenart: Theoretisch-schriftliche Arbeit
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
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BEWERTUNGSBOGEN (Rogier van der Weyden-Jan Van Eyck - Vergleich)
Rogier van der Weyden: „Der heilige Lukas zeichnet die Madonna“
Jan van Eyck: „Madonna des Kanzlers Rolin“
Aufgabenart: Aufgabe mit schriftlichem Schwerpunkt und gestalterischem Ante
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
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AUFGABENART: Aufgabe mit schriftlichem Schwerpunkt und gestalterischem Anteil
Thema: Bildvergleich (- ähnliche Bildthemen)
Bildvergleich und Bearbeitung von:
Caspar David Friedrich: „Mönch am Meer“, 1809/10, Öl/Lw
Nan Goldin: „Anthony am
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
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AUFGABENART: Aufgabe mit schriftlichem Schwerpunkt und gestalterischem Anteil
Thema: Vergleich van der Weyden - van Eyck (Renaissance)
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
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AUFGABENART: Theoretisch-schriftliche Arbeit
Thema: Vergleich van Eyck (Renaissance)
Aufgaben
Interpretation des Gemäldes: Jan van Eyck: „Madonna des Kanzlers Rolin“.
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
28 KB
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BEWERTUNGSBOGEN
„Miraflores-Altar“
Aufgabenart Aufgabe mit schriftlichem Schwerpunkt und gestalterischem Anteil
Erwartete Leistungen mit Anforderungsbereichen: (AfB)
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
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BEWERTUNGSBOGEN
Arbeitsbereich: Malerei / Grafik / Fotografie < Picasso / Dürer / Claew / Hockney
Kunsthistorische Reihe: „Der Gegenstand im Bild ( Stilleben)“
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
26 KB
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Aufgabe: Analyse und Interpretation Gustav Klimt „Dame in Weiß“
BEWERTUNGSBOGEN
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
33 KB
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K U N S T
BEWERTUNGSBOGEN
AUFGABENART: Kombinierte Aufgabe mit schriftlich-theoretischem Schwerpunkt
Thema: Hogarth
ART DER ERWARTETEN LEISTUNGEN
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
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BEWERTUNGSASPEKTE (KUNST Grundkurs)
Aufgabenart: Theoretisch-schriftliche Arbeit
Architektur (Analyse von Grundrissen und Fassaden)
Analyse / Vergleich (Edward Hopper)
Edward Hopper „Das Haus am Bahndamm“, 1925, Öl auf Leinwand, 60,7 x 73,7 cm
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
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BEWERTUNGSASPEKTE ZUR KLAUSUR
Aufgabenart: Kombinierte Arbeit mit schriftlich-theoretischem Schwerpunkt
Thematik: „Das Bild des Menschen in der historischen und in der modernen Kunst“ /
„Das Bild der Frau“ / /
Das Verhältnis vo
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
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BEWERTUNGASPEKTE ZUR KLAUSUR
Thema:
KINDERBILDNISSE > Gemeinsamkeiten und Unterschiede bei Goya und Colville
Analyse und Interpretation
Wiederholung der Farbenlehre
ERWARTETE SCHÜLERLEISTUNG
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
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Analyse und Interpretation mit schriftlichem Schwerpunkt und bildnerischem Anteil
Vergleich Gemälde mit dem Thema: „Die Verkündung an Maria“
Konrad Witz: Die Verkündigung an Maria (1444)
Frau Filippo Lippi: Ver
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
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AUFGABENART: Kombinierte Aufgabe mit schriftlich-theoretischem Schwerpunkt
Thema: William Hogarth
Kunsterziehung Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Farbenlehre
Kunsterziehung Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Eine Einstiegsstunde in die Unterrichtsreihe zur Künstlerin Cindy Sherman - Bilder fehlen leider wegen des Urheberrechts
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
342 KB
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Klausur zu Caspar David Friedrich im Rahmen einer Unterrichtseinheit Landschaftsmalerei (incl. Kurzinfo Romantik)
Kunsterziehung Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bayern
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Selbstdarstellung, Imagebildung
Überblick über Bildgattungen
Überblick über Bildgattungen
Kunsterziehung Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bayern
1,08 MB
1,08 MB
Imagebildung, Selbstdarstellung
kann als Zusammenfassung der Musterstunde, Wiederholung oder mündlicher Abfrage dienen
kann als Zusammenfassung der Musterstunde, Wiederholung oder mündlicher Abfrage dienen