Methode: Freiarbeit / Lerntheke Sachaufgaben, Textaufgaben, Zahlenraum bis 100: Multiplikation, Division, Sachaufgaben, Einmaleins, Rechnen, Teilen mit Rest, Die Kinder erstellen selbst Arbeitsblätter mithilfe einer Blanko-Vorlage für ihre Mitschüler*innen im Bereich Arithmetik. Es gibt eine Vorlage für Addition/Subtraktion und eine für Mal/Geteilt. Die 3. Aufgabe ist eine Textaufgabe.
Geometrie, Klasse 3, Mathematik, Würfelnetze Lehrprobe Die Schüler sollen ihre räumliche Wahrnehmungs- und Vorstellungsfähigkeit schulen, indem sie Würfelnetze aus vorgegebenen Hexominos herausfinden und Nicht-Netze ausschließen.
Arithmetik und Längen halbschriftliche Multiplikation und Division, Längen ordnen, Schreibe Längen cm/m/mm auf drei Arten, Sachaufgaben zu Multiplikation und Division
Bündeln, Der Zahlenraum bis 1000, Zahlraumvorstellung Lehrprobe Eine handlungsorientierte und differenzierte Auseinandersetzung mit dem Aufbau und den Strukturen dreistelliger Zahlen mit dem Ziel, zur Entwicklung einer erweiterten Zahlraumvorstellung der Lernenden im Zahlenraum bis 1000 beizutragen.
Arbeitszeit: 50 min , Darstellungsformen Lehrprobe Verschiedene Darstellungsformen von Zahlen bis 1000
Spiele zum Üben Verschiedene Darstellungsformen von Zahlen bis 1000
Methode: entdeckendes Lernen , Entdeckendes Lernen, Mal-Plus-Haus, Unterrichtsbesuch, Unterrichtsentwurf Lehrprobe voller Titel: Mal-Plus-Häuser“ – Eine operative und beziehungsreiche Übungsform zur Förderung der Rechenfertigkeiten (Addieren, Multiplizieren) im Zahlenraum bis 100 sowie des forschend- entdeckenden Lernens
aktiv entdeckend, Arithmetik, knobeln, Mal-Plus-Haus Hierbei handelt es sich um ein komplettes Unterrichtskonzept der Seite Pikas inklusive Material für Lehrer und Schüler.
Geometrische Flächen Entstandener Unterrichtentwurf zu einem Unterrichtbesuch mit dem Thema geometrische Flächen.
Die Kinder sollen gegebene Flächen in eine Tabelle sortieren und kleben. Die Arbeitsblätter sind dreifach differenziert.
größer als ..., kleiner als ..., gleich Lehrprobe Die Kinder sollen fähig werden vorausschauend und schlussfolgernd zu denken, indem sie
- selbständig nach Gewinnstrategien suchen
- die Spielzüge und ihre Wirkungen in Beziehung setzen
- Vermutungen aufstellen und begründen
Geometrie, Quader, Flächen Lehrprobe Entdecken von Gesetzmäßigkeiten und Strategien beim Rechnen mit dem großen „Zauberdreieck“ in der niedrigste Schwierigkeitsstufe (dunkelblau) (unter Anwendung unserer Erkenntnisse beim Rechnen mit dem „Mini-Zauberdreieck“)
Zahlenraum bis 100: Multiplikation, Division, Sachaufgaben, Rechnen Lehrprobe „Wir überlegen wie viele Stockwerke ein „Minusturm“ haben kann?“ - Ein problemorientiertes Übungsformat zur schriftlichen Subtraktion, mit dem Hintergrund mathematische Strukturen zu entdecken.
zählen, Zahlenraum bis 1000 erweitern Lehrprobe Aktives Entdecken halbschriftlicher Rechenstrategien zur Unterstützung des Kopfrechnens bei der Lösung der Addition gemischter dreistelliger Zahlen.
Zahlenraum bis 100: Multiplikation, Division, Sachaufgaben Lehrprobe „Wir zählen bis weit über 100“ - Erste Auseinandersetzung mit Bündelungsstrategien im Zahlenraum bis 1000 auf aktiv entdeckende Weise.
Lehrprobe KOMBINATORIK
Erste handelnde Auseinandersetzung mit kombinatorischen Aufgabenstellungen, um ein Bewusstsein für Muster und Strukturen der Kombinatorik zu entwickeln und systematische Problemlösestrategien anzubahnen.
Rechnen mit Gewichten Lehrprobe Entwicklung tragfähiger Größenvorstellungen zu Gewichten, um die Gewichte selbstgewählter Objekte direkt vergleichen, in konkreten Messsituationen durch den Einsatz geeigneter Waagen messen und in Abwesenheit von Messinstrumenten begründet schätzen könn...
größer als ..., kleiner als ..., gleich, Zahlen bis 1000, Vorgänger und Nachfolger Lehrprobe Der Schwerpunkt dieses UBs war der Rechenstrich sowie die verschiedenen Beziehungen zwischen den Zahlen auf dem Rechenstrich.
Die Stunde ist sehr gut verlaufen! Viel Erfolg damit :)