Methode: Lerntempoduett , Antikes Griechenland Lehrprobe Erarbeitung der Bedeutung von Sieg und Niederlage bei den Olympischen Spielen der Antike in kooperativer Form
Methode: Museumsrundgang , Filmanalyse, Gruppenarbeit, Museumsrundgang, Märchen, Plakat Zu dem Disney Film "Schneewittchen" gestalten die SchülerInnen Plakate und präsentieren diese in Form eines Museumsrundgangs
Methode: Partnerarbeit Bericht Partnerarbeit:
1. Ausdenken eines "Kriminalfalls", Beschreibung in Form von Zeugenaussagen
2. Tauschen und auf Basis der Ergebnisse einen Bericht schreiben
Methode: Bushaltestellen; Standbilder zur Darstellung der Figurenbeziehung - Arbeitszeit: 90 min , Figurenkonstellation, Hänsel und Gretel, Klasse 5, Märchen, Standbilder, Szenische Interpretation Die SuS untersuchen zunächst das Märchen "Hänsel und Gretel" nach typischen Charaktereigenschaften der Figuren und begründen ihre Meinung (Textbeweise). Anschließend inszenieren die SuS die Beziehung der einzelnen Figuren in Form von Standbildern.
Methode: Lyrik - Rondell - Arbeitszeit: 45 min , Gedichte, Kreatives Schreiben, Lyrik, Rondell Lehrprobe Sehr guter UB - Komm, wir fliegen ins Schlaraffenland! Kreatives Schreiben üben. Eine produktionsorientierte Auseinandersetzung mit der Gedichtform Rondell in Form der Ausgestaltung eines eigenen Rondells zum Thema „Schlaraffenland“.
Arbeitszeit: 45 min , Elfchen, frühling, Gedicht Lehrprobe Die SchülerInnen lernen die Gedichtform Elfchen kennen und verfassen ein eigenes Gedicht in dieser Form zum Thema Frühling.
Methode: Perspektivwechsel Telefongespräch Empathieförderung Whatsapp Partnerarbeit Gespräch - Arbeitszeit: 60 min , Peter Härtling Mit Clara sind wir sechs Rollenspiel Perspektivwechsel Empathie Gespräch Telefongespräch Whatsapp Lehrprobe „Mir geht’s richtig doof!“ Handlungs- und produktionsorientierte Auseinandersetzung mit Peter
Härtlings Kinderroman in Form eines literarischen Rollenspiels unter Berücksichtigung des
Perspektivwechsels zur Förderung der Empathie.
Checkliste, Zeitungsbericht Die SuS kontrollieren ihren geschriebenen Zeitungsbericht anhand der Checkliste- Bereiche: Aufbau und Inhalt, Sprachliche Gestaltung, Äußere Form
Methode: Begrründungshand, differenziert - Arbeitszeit: 45 min , Argumentation, Brief, E-Mail, Meinung begründen Diese Klassenarbeit bzw. Übung zu einer Klassenarbeit hat zum Ziel, dass die SuS ihre eigene Meinung begründend darstellen. Dazu benutzen sie zur Organisation ihrer Argumente die sog. Begründungshand. Differenzierung durch vorgegebe Satzanfänge.
Methode: Einzelarbeiten - Arbeitszeit: 15 min , Eigene, Märchen, Märchenfigur, selbst erfunden, Steckbrief Die SuS sollen den Steckbrief für eine erfundene Märchenfigur in Stichworten ausfüllen und diese dann auch visuell in Form einer Zeichnung darstellen.
Checkliste, Elfchen, Gedichte, Lerntempoduett, Lyrik, Unterrichtsentwurf Lehrprobe SuS verfassen eigenständig Elchen unter Berücksichtigung des Wortfeldes Wetter und überarbeiten es mithilfe eines Rückmeldebogens (Lerntempoduett).
Gedichte, Poesie, Strophe, Vers Die Schüler und Schülerinnen haben Gelegenheit herauszufinden, was sie schon über das Thema wissen. Sie lernen Gedichte an ihrer äußeren Form zu erkennen.
Begründete Stellungnahme, Brief an literatische Figur, Level 4 - Die Stadt der Kinder Zu einem sich aus der Textbehandlung ergebenden Sachverhalt begründet Stellung nehmen
Gedichte, Naturgedichte, Naturlyrik Lehrprobe Der Stundenverlauf für Tiergedichte in der 6. Klasse (optional auch für Klasse 5). Die SuS sollten selbst ein Naturgedichte mit Hilfe der Form des Rondells verfassen. Die Form des Rondells kann auch weg gelassen werden.
Aufbau eines Gedichts, Es sing der Salamanderchor, Gedichtsanalyse, Reim - Versmaß - Rhythmus, Reimschema Die SuS befassen sich zunächst inhaltlich mit dem Gedicht, um dann im Anschluss auf die formalen Aspekte einzugehen.
Arbeitszeit: 45 min , Gedichte, Kasusfragen, Reimform, Wortarten integrative Klassenarbeit zu Gedichten und Wortarten:
- Bestimmung der Reimform mit Buchstabenfolge
- äußere Form
- eine Strophe ins Präteritum umschreiben
- Nomen unterstreichen und Kasus, Numerus, Genus bestimmen sowie die Kasusfrage stell