Unterrichtsmaterial: Liste

Sozialwissenschaften  Kl. 11,  Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen  141 KB
Demokratie, Direkte Demokratie, Politikverdrossenheit, politische Partizipation, Pro-Contra-Diskussion, Urteilsbildung, Volksentscheid
Erster Entwurf zum ersten UB -- Verbesserungen sind nicht ausgeschlossen!
Sozialwissenschaften  Kl. 11,  Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen  872 KB
Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Konfliktlinienmodell, Parteien
Lehrprobe Einordnung der Parteien in das Konfliktlinienmodell
Sozialwissenschaften  Kl. 11,  Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen  481 KB
Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, schuldenbremse
Lehrprobe
Sozialwissenschaften  Kl. 11,  Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen  110 KB
Armut in Deutschland, Hartz IV, Soziale Ungleichheit
Lehrprobe
Sozialwissenschaften  Kl. 11,  Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen  3,69 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Globalisierung, Karikaturen, Wirtschaft
Lehrprobe Unterrichtsbesuch zum Thema "Wo ist der Wohlstand für Alle? Auseinandersetzung mit diversen Karikaturen zur Identifikation verschiedener Risiken der Globalisierung"
Sozialwissenschaften  Kl. 11,  Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen  2,13 MB
Keynes, Nachfrageorientierte Wirtschaftspolitik, Nachfrageorientierung, Wirtschaft, Wirtschaftspolitik
Lehrprobe Gut gelaufener UB zu Keynes und seiner Theorie
Sozialwissenschaften  Kl. 11,  Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen  1,97 MB
Demokratiedefizit, EU, Europäische Union
Lehrprobe 5. UB, Note "gut" zum Thema: Herrscht in der EU ein Demokratiedefizit? Erarbeitung und Bewertung der These eines potenziellen Defizits an Demokratie innerhalb der Europäischen Union
Sozialwissenschaften  Kl. 11,  Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen  4,31 MB
Konsument, Konsumgesellschaft, Produktionswirtschaft, Wirtschaft
Lehrprobe Lehrprobe. Note: gut. Thema:Fast Fashion: Gewinnmaximierung vs. Nachhaltigkeit – Inwiefern kann nachhaltige Produktion wirtschaftlich sein?
Sozialwissenschaften  Kl. 11,  Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen  3,08 MB
Datenaufbereitung, Dimensionen sozialer Ungleichheit, Einkommensentwicklung, Einkommensverteilung, Indikator, Soziale Ungleichheit, Vermögensverteilung
Lehrprobe Alles eine Frage der Daten(aufbereitung)? – Eine kriterienorientierte Bewertung von Daten und deren Aufbereitung im Hinblick auf deren Aussagegehalt bezüglich der Entwicklung der Einkommensverteilung in Deutschland zwischen 2000 und 2010.
Sozialwissenschaften  Kl. 11,  Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen  438 KB
EZB, Geldpolitik
Lehrprobe Debatte im Rahmen der UPP zum Staatsanleihenkauf der EZB
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erweiterter Wirtschaftskreislauf
Lehrprobe Die SuS erarbeiten sich den erweiterten Wirtschaftskreislauf im Gruppenpuzzel mittels der Strukturlegetechnik
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Jugendliche, Politik, Politsches Interesse von Jugendlichen
Lehrprobe Analyse der Shell Studie
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Rollenmodelle
Karikatur, Dahrendorf
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Globalisierung, Konkurrenz, Standortfaktoren, Standortwahl, Wettbewerb
Lehrprobe 3. UB, Note gut, Standortfaktoren Deutschland im Vergleich zu China, USA, Gruppenarbeit, Antizipierte Lösung
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qualitatives wachstum nachhaltigkeit
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Rollentheorie
Lehrprobe Rollenbegriff, Rollentheorie, Zwänge
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Individuum und Gesellschaft, Interrollenkonflikt, Intrarollenkonflikt, Soziologie
Lehrprobe Rollenkonflikte – Inter- und Intrarollenkonflikte im Vergleich.
Sozialwissenschaften  Kl. 11,  Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen  456 KB
Bruttoinlandsprodukt, Wirtschaftsindikatoren, Wirtschaftstheorie, Wohlstandsindikatoren
Lehrprobe Erster Unterrichtsentwurf im Fach Sozialwissenschaften in einem 12er GK an einer Gesamtschule. Thema: Wohlstandsindikatoren.
Sozialwissenschaften  Kl. 11,  Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen  272 KB
Demokratie, Glaubwürdigkeit, Parteien
Lehrprobe Es handelt sich um einen als gut bewerteten letzten Unterrichtsbesuch im Fach Sozialwissenschaften mit dem Schwerpunkt der Krise parlamentarischer Parteien in Deutschland.
Sozialwissenschaften  Kl. 11,  Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen  854 KB
Abschaffung Leiharbeit Pro/Contra
Lehrprobe Sollte die Leiharbeit abgeschafft werden? Pro-Contra-Debatte mit Auswertung und anschließender Hierarchisierung und Kategorisierung der Argumente.
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