Der Prinz mit den Eselsohren, Märchen, produktionsorientiertes Schreiben Lehrprobe Deutungsspielräume des Märchens "Der Prinz mit den Eselsohren" erkennen
Methode: Differenziert - Arbeitszeit: 45 min , Binnendifferenzierung, Differenzierung, Elfchen, Herbst, Kreatives Schreiben, Lyrik, produktionsorientiert, Schreibplan Lehrprobe Ein mit 2+ bewerteter Unterrichtsbesuch. Die Lerngruppe ist sehr schwach, dennoch ist es mithilfe des Schreibplans (vor dem Schreiben, während des Schreibens, nach dem Schreiben) sehr einfach, gute Stundenergebnisse zu erzielen.
Arbeitszeit: 45 min , Dialog schreiben, Lektüre, Partnerarbeit, produktionsorientiert Lehrprobe Angst vor den Tieferschatten -
Schreiben eines Dialogs aus der Sicht von Rico und Frau Dahling
Methode: Perspektivwechsel Telefongespräch Empathieförderung Whatsapp Partnerarbeit Gespräch - Arbeitszeit: 60 min , Peter Härtling Mit Clara sind wir sechs Rollenspiel Perspektivwechsel Empathie Gespräch Telefongespräch Whatsapp Lehrprobe „Mir geht’s richtig doof!“ Handlungs- und produktionsorientierte Auseinandersetzung mit Peter
Härtlings Kinderroman in Form eines literarischen Rollenspiels unter Berücksichtigung des
Perspektivwechsels zur Förderung der Empathie.
Arbeitszeit: 45 min , 5. Klasse, Der Panther, Elfchen, Gedichtsanalyse, Handlungs- und Produktionsorientiert, Rainer Maria Rilke, Unterrichtsentwurf Lehrprobe Der Unterrichtsentwurf wurde für den 3. UB in Deutsch genutzt. Schwerpunkt lag auf der 1. Gedichtserschließung von Der Panther von Rainer Maria Rilke und 2. der kreativen Auseinandersetzung mit dem Gedicht, indem die SuS Elfchen dazu schreiben.
Arbeitszeit: 65 min , 5. Klasse, Deutsch, Hänsel und Gretel, Märchen Lehrprobe Sehr guter Unterrichtsbesuch in einer fünften Klasse zur Unterrichtsreihe 'Märchen', indem die SuS ein Antimärchen analysieren und die vertauschten Stereotype erarbeiten.
Klasse 5, Lehrprobe, Niffler, Tierbeschreibung, Tierbeschreibung - Steckbrief, Unterrichtsentwurf, Vermisstenanzeige Lehrprobe Als Abschluss der Unterrichtsreihe "Tierbeschreibung" sollen die SuS nun ein phantastisches Tierwesen beschreiben. Als Anlass wurde das Verschwinden des Nifflers genommen. Auf dieser Grundlage schreiben die SuS eine Vermisstenanzeige.
Methode: Gruppenarbeit, Handlungs- und Produktionsorientierung, Schreibkonferenz - Arbeitszeit: 90 min , Bremer Stadtmusikanten, Märchen, Reloaded ein neues Märchen, Umschreiben Märchen Bremer Stadtmusikanten mithilfe von Gruppenarbeit erschließen, jeder Schüler erstellt ein "Wanted" Plakat, Produktionsorientierung durch Um- und Neuschreiben des Märchens, hierbei wird der Aufbau und Merkmale von Märchen wiederholt
Methode: Think-Pair-Share, informationsentnehmendes Lesen - Arbeitszeit: 60 min , Expertenbogen, informationsentnehmendes Lesen, Jorinde und Joringel, Klasse 5, Märchen, Think-Pair-Share, TPS, UPP Nachweisen von Märchenmerkmalen in „Jorinde und Joringel“ mittels Think-Pair-Share-Verfahren und informationsentnehmendem Lesen zur Vertiefung des Wissens um strukturgebende Besonderheiten von Märchen.
Methode: Im Rahmen des Distanzlernens - Arbeitszeit: 90 min , Binnendifferenzierung, produktionsorientiert, Tierbeschreibung, Tierbeschreibung - Steckbrief, Verstehen von Sachtexten Lehrprobe Die Schüler*innen erstellen auf der Basis eines Zeitungsartikels sowie differenzierter Sachtexte über einen Tierdiebstahl im Wuppertaler Zoo ein Suchplakat.
Der Fokus lag dabei auf möglichst genauenTierbeschreibungen.
Methode: Gruppenpuzzle - Arbeitszeit: 45 min , Leben Jesu, Pharisäer, Sadduzäer, Zeloten, Zöllner Lehrprobe Kooperative Erarbeitung der Bevölkerungsgruppen der Pharisäer, Sadduzäer, Zeloten und Zöllner zur Zeit Jesu durch ein Gruppenpuzzle
Arbeitszeit: 60 min , Andreas Schlüter, Briefe schreiben, Lektüre, Level 4, Level 4 - Die Stadt der Kinder, Roman Lehrprobe Die SuS verfassen einen Brief an den Autor und berichten über ihre Lieblingsszene im Buch bzw. über das Buch allgemein.
Methode: produktionsorientierung - Arbeitszeit: 45 min Mündlich und schriftlich erzählen, Produktionsorientierung, Wortschatzerweiterung Die Schüler erzählen eine Geschichte über Delfine aus Sicht der Delfine nach
Methode: Nacherzählen am Roten Faden - Arbeitszeit: 45 min , handlungsorientierte Interpretation von "Grimms Märchen" Lehrprobe Wir erkunden eine magische Welt – Handlungs- und pro-duktionsorientierte Auseinandersetzung mit der literarischen Gattung Märchen zur Förderung der mündlichen und schriftli-chen Sprachkompetenz sowie zur Förderung der Schreib-kompetenz