Unterrichtsmaterial: Liste
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Englisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
19 KB
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Methode: Referat
, Bewertungsbogen, Referat
Sowohl im Bereich Inhalt als auch Sprache können kriteriengeleitet Punkte vergeben werden, um ein Referat transparent und kriterienorientiert bewerten zu können.
, Bewertungsbogen, Referat
Sowohl im Bereich Inhalt als auch Sprache können kriteriengeleitet Punkte vergeben werden, um ein Referat transparent und kriterienorientiert bewerten zu können.
Englisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
462 KB
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American Dream, quote, Truslow Adams, USA
Anhand des ABs und Bildern zum American Dream, sollen sich die SuS Gedanken machen, was dieser bedeutet und sich in Partnerarbeit austauschen. Anschließend wird mit einem Zitat von Truslow Adams gearbeitet.
Anhand des ABs und Bildern zum American Dream, sollen sich die SuS Gedanken machen, was dieser bedeutet und sich in Partnerarbeit austauschen. Anschließend wird mit einem Zitat von Truslow Adams gearbeitet.
Englisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
98 KB
98 KB
Democracy, historical background, political speech, presidents, US history, USA
Anhand von vier Auszügen setzen sich die SuS mit vier Präsidenten der Geschichte Amerikas und deren Idee von Demokratie auseinander (hist. background; int. position).
Anhand von vier Auszügen setzen sich die SuS mit vier Präsidenten der Geschichte Amerikas und deren Idee von Demokratie auseinander (hist. background; int. position).
Englisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
42 KB
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short story hemingway
Die Arbeit beinhaltet den Text und eine Analyseaufgabe zur Kurzgeschichte Cat in the rain
Die Arbeit beinhaltet den Text und eine Analyseaufgabe zur Kurzgeschichte Cat in the rain
Englisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
14 KB
14 KB
Methode: Memory
, connectives, linking word, Memory, Wortschatzarbeit
Auf dem folgenden Arbeitsblatt finden Sie ein Memory mit Arbeitsaufträgen, mit dem die SuS ihren Wortschatz in Bezug auf connectives/linking words erweitern/festigen können
, connectives, linking word, Memory, Wortschatzarbeit
Auf dem folgenden Arbeitsblatt finden Sie ein Memory mit Arbeitsaufträgen, mit dem die SuS ihren Wortschatz in Bezug auf connectives/linking words erweitern/festigen können
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Lehrkräfte (m/w/d) gesucht - Deutsch, Mathe, Englisch, Geschichte, Ethik, Latein und Geografie
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Englisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
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Inhalt, Looking for JJ
Kurzer Test zur Überprüfung des Leseverstehens bzw. des Lesens mit Lösungen
Kurzer Test zur Überprüfung des Leseverstehens bzw. des Lesens mit Lösungen
Englisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
13 KB
13 KB
Inhalt, Perks of Being a Wallflower
kurzes Quiz zur Überprüfung des Leseverstehens bzw. des Lesens mit Lösungen
kurzes Quiz zur Überprüfung des Leseverstehens bzw. des Lesens mit Lösungen
Englisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
15 KB
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Catcher in the Rye, Inhalt, quiz
Englisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
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Methode: Sachtext zum Thema: Refugees
, Paris Attacks, Refugee crisis, refugees
After Paris Attacks, Refugees should not be turned into scapegoats (2015)
, Paris Attacks, Refugee crisis, refugees
After Paris Attacks, Refugees should not be turned into scapegoats (2015)
Englisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
18 KB
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Summary - Analysis - Comment
Summary - Analysis - Comment
Summary - Analysis - Comment
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Realschullehrerinnen und -lehrer für NaWi, Mathe, Deutsch und Englisch gesucht
Johann Hinrich Wichern Realschule 34134 Kassel
Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Englisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
19 KB
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Arbeitszeit: 30 min
Characterisation, Shakespeares Dramen, Romeo and Juliet, Romeo und Julia
Rewrite Lady Capulet's speech in modern English Analyse the imagery used by Lady Capulet
Characterisation, Shakespeares Dramen, Romeo and Juliet, Romeo und Julia
Rewrite Lady Capulet's speech in modern English Analyse the imagery used by Lady Capulet
Englisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
19 KB
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Methode: Arbeitsstunde; Stillarbeit
Characterisation, Protagonist, Shakespeares Dramen, Exposition, Romeo and Juliet, Romeo und Julia, Shakespeare, Stylistic Device
Lady Capulet informs Juliet that Count Paris wants to marry Juliet. - Rewrite her speech in modern English - Analyse the imagery used by Lady Capulet
Characterisation, Protagonist, Shakespeares Dramen, Exposition, Romeo and Juliet, Romeo und Julia, Shakespeare, Stylistic Device
Lady Capulet informs Juliet that Count Paris wants to marry Juliet. - Rewrite her speech in modern English - Analyse the imagery used by Lady Capulet
Englisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
21 KB
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Methode: Unterrichtsstunde
Shakespeares Dramen, Protagonist, Characterisation, Balcony Scene, Drama von Shakespeare, Romeo and Juliet, Romeo und Julia, Shakespeare
What do the two main characters want to express? An overview of Shakespeare's text and the Content of Romeo's and Juliet's direct speech
Shakespeares Dramen, Protagonist, Characterisation, Balcony Scene, Drama von Shakespeare, Romeo and Juliet, Romeo und Julia, Shakespeare
What do the two main characters want to express? An overview of Shakespeare's text and the Content of Romeo's and Juliet's direct speech
Englisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
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Methode: Arbeitsstunde; Stillarbeit - Arbeitszeit: 45 min
Protagonist, Shakespeares Dramen, Drama von Shakespeare, Romeo and Juliet, Romeo und Julia, Shakespeare
Bearbeitung eines Textauszugs aus Shakespeare's Romeo and Juliet: The Balcony Scene - rewrite the text in modern English - anaylse the imagery used by Romeo
Protagonist, Shakespeares Dramen, Drama von Shakespeare, Romeo and Juliet, Romeo und Julia, Shakespeare
Bearbeitung eines Textauszugs aus Shakespeare's Romeo and Juliet: The Balcony Scene - rewrite the text in modern English - anaylse the imagery used by Romeo
Englisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
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Arbeitszeit: 30 min
Characterisation, Balcony Scene, Romeo and Juliet, Shakespeare, Stylistic Device
Shakespeare in Auszügen: Romeo and Juliet, The Balcony Scene (Act II, Scene II) - Comprehension (modern English) - Analysis (imagery)
Characterisation, Balcony Scene, Romeo and Juliet, Shakespeare, Stylistic Device
Shakespeare in Auszügen: Romeo and Juliet, The Balcony Scene (Act II, Scene II) - Comprehension (modern English) - Analysis (imagery)
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Grundschullehrer*in (m/w/d) in Aachen in Vollzeit und Teilzeit
dreieins Grundschule Aachen 52072 Aachen
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Mündliche Prüfung zum Thema "globalisation", Q1 (discussion cards für den dialogischen Teil der Pr.)
Englisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
19 KB
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Arbeitszeit: 20 min
, Globalisation, Globalization, Kommunikationsprüfung, mündliche Prüfung Q1
Das Dokument enthält fünf Statements zum Thema "globalisation" mit Arbeitsauftrag für die 20-minütige Vorbereitungszeit. Jedes Statement ist 4x abgedruckt, davon je 2x mit dem Auftrag, Argumente FÜR das Statement vorzubringen und je 2x DAGEGEN.
, Globalisation, Globalization, Kommunikationsprüfung, mündliche Prüfung Q1
Das Dokument enthält fünf Statements zum Thema "globalisation" mit Arbeitsauftrag für die 20-minütige Vorbereitungszeit. Jedes Statement ist 4x abgedruckt, davon je 2x mit dem Auftrag, Argumente FÜR das Statement vorzubringen und je 2x DAGEGEN.
Englisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
124 KB
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Arbeitszeit: 10 min
Listening Comprehension
Listening Comprehension
Englisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,02 MB
1,02 MB
Methode: Arranged marriages - Arbeitszeit: 45 min
, arranged marriages, panel discussion
Lehrprobe Panel discussion
, arranged marriages, panel discussion
Lehrprobe Panel discussion
Englisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
112 KB
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Methode: Speech and Mediation, Comment - Arbeitszeit: 90 min
, exam, School's out what next, student exchange
Die Rede von Michelle Obama in Peking mit dem Thema Student exchanges und einem Mediation Text "Mut zur Lücke"
, exam, School's out what next, student exchange
Die Rede von Michelle Obama in Peking mit dem Thema Student exchanges und einem Mediation Text "Mut zur Lücke"
Englisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
626 KB
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Methode: Placemat Methode
, Diskussion, kooperatives Lernen, Placemat, Textanalyse
Lehrprobe Arbeitsteilige Analyse einer Rede von Greta Thunberg aus dem Jahr 2018 auf der COP24
, Diskussion, kooperatives Lernen, Placemat, Textanalyse
Lehrprobe Arbeitsteilige Analyse einer Rede von Greta Thunberg aus dem Jahr 2018 auf der COP24
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
