Rezeption der Antike, Drama, Dramentheorie, Dramentyp(en), Humanitätsideal, Weimarer Klassik Lehrprobe Lehrprobe, Deutsch GK13: Erschließung des zentralen moralischen Konflikts im fünften Aufzug von Goethes Iphigenie auf Tauris und Deutung von Iphigenies „unerhörter Tat“ mittels eines produktionsorientierten sowie eines textanalytischen Verfahren
Drama Lehrprobe Unterrichtsentwurf für die 5. Lehrprobe. Insgesamt ein guter UB; kritisiert wurde der Einsatz der Methode Standbild - man sollte erst die SuS die Standbilder gestalten lassen und anschließend diese im Text finden lassen
Drama, Humanitätsideal, Menschenbild, Weimarer Klassik Lehrprobe 2. UB im Q1-GK zu Goethes "Iphigenie auf Tauris"
Stundenthema: Entschluss zur Wahrhaftigkeit – Bewertung der „unerhörten Tat“ Iphigenies auf Basis der Gegenüberstellung ethisch-moralischer Positionen (Kant und Weber) zur Frage „Darf der Mensch lügen?
Romanarten, Realismus Joseph Roth: Hiob
Erster Teil, Kapitel III: Jonas und Schemarjah werden zu Soldaten des Zaren (Auszug)
Vergleich mit Joseph Roth: Juden auf Wanderschaft (Auszug)
Drama, Geschlossenes Drama, Humanitätsideal, Weimarer Klassik Klausur zum Drama Iphigenie auf Tauris.
Szenenanalyse von Szene III,3 und Vergleich mit II,1 und III,1
Sprachgeschichte, Tendenzen der Gegenwartssprache Lehrprobe Q1 LK: Die Erweiterung der Kenntnisse über den sprachskeptischen Diskurs um 1900 auf Grundlage von Textauszügen von Fritz Mauthners „Beiträge zu einer Kritik der Sprache“ (1901/02) im Hinblick auf die Unfähigkeit der Sprache, Erkennt-nis zu liefern
Novelle Lehrprobe Mario und der Zauberer: Überprüfung der Thesen Peter Bieris zur Abwehr von Manipulation anhand der Untersuchung
von Textauszügen über das Verhalten des Publikums in der Novelle „Mario und der Zauberer“
zur Beurteilung einer etwaigen Manipulation des ...
Drama, Handlung, Dramentyp(en), Soziales Drama Lehrprobe Die Reaktionen der Vaterfiguren Miller und Präsident von Walter auf das Liebesverhältnis ihrer Kinder Luise und Ferdinand in Friedrich Schillers Drama „Kabale und Liebe“ anhand einer kooperativen Analyse der Szenen I,1 und I,5.