10.Klasse Geografie, Bergbau, Braunkohletagebau, Nachfolgelandschaft, Strukturwandel Unterrichtsbesuch zur Planung der achfolgelandschaft an einem realen Bsp.
Kritik: Sicherung nicht ausreichend für UB
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Arbeitszeit: 90 min , Fremdsein, Gastarbeiter, Nachkriegszeit Die SuS sollten die Quelle analysieren, in den historischen Kontext einbetten und sie bewerten. Erwartungshorizont ist beigefügt.
Sport Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Arbeitszeit: 60 min , Taktik, Umschaltspiel, Überzahlspiel Lehrprobe Kooperative Erarbeitung in Kleingruppen von taktischen Maßnahmen in offensiven 3:1- bzw. 3:2-Überzahlsituationen zur (Weiter)entwicklung des schnellen Umschaltspiels nach Ballgewinn
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Rollenspiel - Arbeitszeit: 90 min , Antike, Geschichte, Gladiatoren, Kampf, Rom Lehrprobe In der Lehrprobe ging es darum, ein Werturteil zur Frage, ob Gladiatorenkämpfe mit modernen Fußballturnieren vergleichbar sind. Dazu führten die S zunächst ein Rollenspiel durch, fällten so ein Sachurteil.
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Arbeitszeit: 45 min , Einwanderung, Migration, Migrationsgeschichte, Ruhrgebiet, Ruhrpolen Lehrprobe Mit 'sehr gut' bewerteter Unterrichtsentwurf innerhalb eine Reihe 'Das Ruhrgebiet: Ein Schmelztiegel der Kulturen? Fremdsein, Vielfalt und Integration – Migration am Beispiel des Ruhrgebiets im 19. und 20. Jahrhundert' komplett mit Material.
Methode: Gruppen- , Einzelarbeit , Zigeuner Antiziganismus Vorurteile Rassismus Minderheit ERKENNEN- BENENNEN- ENTGEGENWIRKEN
Die Schüler erkennen und benennen an Fallbeispielen Formen von Antiromaismus. Wichtig ist am Schluss eine Auswertung, in der ganz konkrete Handlungsalternativen erarbeitet werden.
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Strukturlegetechnik - Arbeitszeit: 25 min , arbeitermigration, Ruhrgebiet, Strukturlegetechnik Strukturlegetechnik zur Wiederholung des Themas Arbeitermigration. Hat etwa 25 Minuten gedauert und wurde am Ende der Unterrichtsreihe, kurz vor der klausur verwendet.
Methode: Lernaufgabe - Arbeitszeit: 45 min , Parteien im Kaiserreich anhand von Verfassertexten und Quellen erarbeiten die Schüler, welche Parteien im Kaiserreich welche Ziele verfolgten.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Arbeitszeit: 20 min , Weimarer Republik Arbeitsblatt zur Außenpolitik der Weimarer Republik mit einem Arbeitsauftrag zum Film "Stresemann" aus der Reihe "Die Deutschen"
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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EF, Fremdsein Lehrprobe Analyse des amtlichen Informationsblattes der Türkischen Anstalt
für Arbeit und Arbeitsvermittlung von 1963 als Anlass zur Beurteilung des
Fremdbildes über die Deutschen und Selbstbildes über die Türken im Hinblick auf
Industrialisierung, Sachtext Lehrprobe Erfindungen, die das Leben leichter machten
Erarbeitung von Erfindungen, die zur Industrialisierung führten, und Präsentation dieser in Form einer arbeitsteiligen Gruppenarbeit.
Arbeitszeit: 45 min , Strukturwandel, Tertiärisierung, Zeche Zollverein Lehrprobe Revisionsstunde in der die SuS beurteilen sollten, welche Rolle die Zeche Zollverein für den Strukturwandel der Stadt Essen spielt.
Erdkunde / Geografie Kl. 6, Hauptschule, Österreich
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Weltbevölkerung Wie ist die Bevölkerung auf der Erde verteilt? Wie heißen die bevölkerungsreichsten und welches sind flächenmäßig größten Länder der Erde?
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Einstieg mit einem Lied , 19. Jahrhundert, Geschichte Q1, Napoleon, nationale Identität, Nationalgefühl, Reichsgründung Lehrprobe 3. UB Geschichte in Q1 LK; Inhaltsfeld 6: "Nationalismus, Nationalstaat und deutsche Identität im 19. und 20. Jahrhundert" zur Ausbildung des deutschen Nationalgefühls unter der Besatzung Napoleons.
Der UB wurde mit 2- bewertet.