Behavioristische Lerntheorien aus pädagogischer Sicht

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Arbeitszeit: 90 min
, Klassische Konditionierung, pädagogische Perspektive
Klassische Konditionierung und operante Konditionierung + pädagogische Evaluation

Lernen Klassische Konditionierung Operante Konditionierung Lernbegriff anwenden - Modelllernen

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

1,45 MB

Arbeitszeit: 90 min
, Lernen Lernbegriff klassisches Konditionieren Reizgeneralisierung operantes Konditionieren Modelllernen
Klausur zum Thema des zweiten Halbjahres: Lernen Klassische Konditionierung (Tabelle)/ Reizgeneralisierung, operantes Konditionieren sowie die Anwendung verschiedener Aspekte von Lernen vorbereitende Reihe dazu: 2. roter Cornelsen-Einzelband

Klausur zum Thema Lernen in der Einführungsphase // Fallbeispiel // Pädagogik

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

150 KB

Fallbeispiel // Einführungsphase // Lernen // Pädagogik
Fallbeispiel // Einführungsphase // Lernen // Pädagogik

Erziehungsstile : Der Lehrer thront hinter seinem Katheder

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

28 KB

Arbeitszeit: 90 min
, 5-Säulen-Modell, autoritärer Erziehungsstil, Erziehungsstil
Beschreibung und Bestimmung der Erziehungsstile, autoritärer Erziehungsstil

Mama hört zu! Lerntheorien anwenden/Behavioristen/Modelllernen/Kognitive Lerntheorien

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Arbeitszeit: 90 min
, Lerntheorien

Erziehungsstile bestimmen und beschreiben

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

33 KB

Arbeitszeit: 90 min
, autokratischer laissez fairer Erziehungsstile, Demokratischer

Erziehung im NS - Werkstätten der Entmündigung

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Erziehung im Nationalsozialismus
Die Schüler*innen sollen sich mit Richters Überlegungen zur Persönlichkeitsentwicklung in der NS-Zeit auseinandersetzen, indem sie sich auch auf die Überlegungen der Mitscherlichs und Gieseckes beziehen

Hollenstein-Text Analyse mit Nieke und Beurteilung durch Fend

Pädagogik Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Interkulturelle Pädagogik, Schulfunktionen
Vorabiturklausur mit Erwartungen, Nieke und Fend

Das Stufenmodell der Moralentwicklung nach L.Kohlberg

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

41 KB

Kohlberg, Moralentwicklung
Vergleich Stufenmodell der Moralentwicklung mit Krappmanns Vorstellungen von der Moralentwicklung bei Kindern

Vorabiturklausur Pädagogik Heilmeyer und Erikson

Pädagogik Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Erikson, Gewalt, Heitmeyer, Vorabiturklausur

Erziehungsbedürftigkeit und Erziehungsfähigkeit Klausur Die Bedeutung der Familie

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Erziehungsbedürftigkeit, Erziehungsfähigkeit

Gewalttheorie Heitmeyer Klausur Fall Okan

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Gewalt, Heitmeyer

EH Krappmann Hurrelmann Identitätsentwicklung

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Krappmann Hurrelmann Identitätsentwicklung
Erwartungshorizont

Identitätsentwicklung Krappmann und Hurrelmann

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Identitätsentwicklung
Klausur Identitätsentwicklung

Klausur Erikson und Hurrelmann

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Identität
Eine Klausur zu Erikson und Hurrelmann - Identitätsentewicklung

Klausur zur Theorie Freuds als Fallbeispiel

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Fallbeispiel, Freud, John, Klausur
Fallbespiel von Bruno Bettelheim, Fall John

Vorabi Klausur Klafki und frühkindliche Bildung

Pädagogik Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Klafki und frühkindliche Bildung
Kritik Gieseckes am Bildungsbegriff Klafkis, welche anhand des Wissens über Klafkis Bildungsbegriff erklärt werden soll, 3. Aufgabe: Umsetzungsmöglichkeiten in frühkindlichen Bildungseinrichtungen prüfen