Methode: Einen Antwortbrief auf Grundlage eines Schreibplans verfassen - Arbeitszeit: 45 min , Briefe schreiben, Persönlicher Bief, Persönlicher Brief Lehrprobe Sehr gut bewerteter Unterrichtsentwurf/ besuch
Arbeitszeit: 50 min , Brief, Briefe schreiben, Leseverstehen, Pronomen SuS sollen zunächst Fachbegriffe anwenden, indem sie Aufbau eines Briefes beschriften. Mit einer kleinen Frage wird das Leseverstehen geprüft, die Schreibweise der Pronomen (Lückentext) und abschließend sollen die SuS einen eigenen Brief schreiben.
Methode: Schreibkonferenz , Briefe schreiben, Schreibkonferenz, Schreibkonferenz Briefe Das AB bietet den Kindern eine Unterstützung bei der gegenseitigen Korrektur von Briefen.
Arbeitszeit: 20 min , Briefe, Briefe privat / geschäftlich, Briefe schreiben, Checkliste, Erlebnisse erzählen, Gruppencheck, Partnercheck, Sachlicher Brief, Selbstkontrolle Die SuS können mit Hilfe dieses AB kontrollieren, ob Sie alle Kriterien eines sachlichen Briefes eingehalten haben.
Arbeitszeit: 20 min , Brief, Briefe privat / geschäftlich, Briefe schreiben, Erzählen, Informationen erfragen und geben, Klasse 5, Persönlicher Brief, privater Brief Die SuS können mit Hilfe dieses AB kontrollieren, ob Sie alle Kriterien eines privaten Briefes eingehalten haben.
Arbeitszeit: 45 min , An der neuen Schule, anschaulich, Antwort verfassen, Antwortbrief, Berichten, Brief, Briefe schreiben, Erlebniserzählung, Erlebnisse erzählen, Erzählen, Klasse 5, Liebe/Lieber, Neue Schule, Neues Schuljahr, Persönliche Erlebnisse, Persönlicher Brief, Schreibplan, schriftliches Erzählen, von Erlebtem erzählen Eine Klassenarbeit, in der die SuS einen Antwortbrief verfassen mussten.
Arbeitszeit: 60 min , Briefe schreiben, Einladungskarte, Gebusrtatgskarte Lehrprobe SuS schreiben eine Einladungskarte/Geburtstagskarte an ihre/n Freund/in
Methode: Schreibplan zum Thema Briefe - Arbeitszeit: 20 min , Schreibplan Brief Klasse 5 Dieser Schreibplan unterstützt die SuS dabei, einen Brief formal und inhaltlich aufzubauen, um anschließend einen vollständigen Brief an die Grundschullehrer*innen zu verfassen.
Märchenmerkmale „ Es war einmal…“ Wir entdecken Märchen neu! Produktions- und handlungsorientierter Umgang mit bekannten und unbekannten Märchen, um einerseits gattungsspezifische Erkenntnisse zu gewinnen und anzuwenden und um andererseits die jeweilige Gestaltung s