Methode: Einzelarbeit - Arbeitszeit: 45 min , Ameise und Bär, Fabel, Fabelmerkmale Lehrprobe Die SuS schreiben ausgehend von einem Schreibimpuls (Bär trifft Ameise) eine eigene Fabel und geben zu der Fabel kriteriengeleitet Feedback. Sie überprüfen, ob wesentliche Fabelmerkmale beim Schreiben eingehalten worden sind.
Checkliste, Fabel, Fabelmerkmale, Schreibplan, Tippkarten Lehrprobe Die SuS werden hier befähigt sich mit Hilfe eines Schreibplans Vorstellungen zu einer eigenen Fabel zu machen, eine eigene Fabel zu schreiben und diese Kriteriengeleitet zu überprüfen. (Differenzierung mttels Tippkarten und angepasster ABs)
Methode: Gallery Walk - Arbeitszeit: 45 min , Alt- und Jungsteinzeit, Neolithische Revolution Lehrprobe Beurteilung der Neolithischen Revolution in Klasse 6
Arbeitszeit: 45 min , Ausgestaltung eines Erzählkerns, Gedanken, Gefühle, innere Handlung, schriftliches Erzählen Lehrprobe Titel der Unterrichtsstunde: Die innere Handlung formulieren – Gedanken und Gefühle literarischer Figuren anschaulich wiedergeben
SuS lernen, einen Text mithilfe der inneren Handlung anschaulicher zu gestalten.
Bildergeschichte, Fabeln, Klasse 6 Lehrprobe Entwurf zu einer Unterrichtsstunde, in der es um die Planung einer Fabel auf Grundlage einer Bildergeschichte geht
Methode: 2. Unterrichtsbesuch - mit "gut" bewertet - Arbeitszeit: 50 min , Unterrichtsbesuch didaktisch-methodischer Kommentar Vorgänge beschreiben und erklären Zaubertrick Lehrprobe Neben einem Deckblatt und dem ausführlichen Verlaufsplan der Unterrichtsstunde ist noch ein umfangreiches Kapitel zum didaktisch-methodischen Kommentar beigefügt.
Fablen, Schreibkonferenz Lehrprobe „Fabelhaft! Wir überarbeiten unsere eigenen Fabeln!” - Kriteriengeleitete Überprüfung vorab verfasster Fabeln und Formulierung von Verbesserungsvorschläge mithilfe der Schreibkonferenz
Methode: Stummer Impuls, HPLU - Arbeitszeit: 800 min , Fabeln, HPLU, Sehr gute Stunde, stummer Impuls Lehrprobe Die Schüler verstehen durch einen stummen Impuls die Fabel "Die zwei Ziegen" und kommen über einen handlungs- und produktionsorientierten Zugang zum Bezug ihrer eigenen Lebenswelt.
Methode: Fishbowl-Diskussion Homeschooling vs. Präsenzunterricht , Fishbowl Homeschooling Präsenzunterricht Lehrprobe Fishbowl-Diskussion mit zuvor erarbeiteten Argumenten hinsichtlich der Frage, ob digitales Homeschooling den Präsenzunterricht in der Schule ersetzen kann.
Arbeitszeit: 60 min , Fabeln Lehrprobe Erarbeitung formaler
und inhaltlicher Schwerpunkte von Fabeln anhand textanalytischer, produktions- und handlungsorientierter Verfahren unter besonderer Berücksichtigung der kritischen
Auseinandersetzung mit menschlichen Verhaltensweisen
Methode: Analyse, produktionsorientiert - Arbeitszeit: 50 min , Bericht, Klasse 6, Reportage, Textanalyse In der Klassenarbeit sollen die SuS W-Fragen beantworten und eine kindgerechte Reportage zu einem Bericht für die Zeitung umformen.
Außerdem sollen sie ihre ersten analytischen Fähigkeiten in Form von Reportage-Merkmalen erproben.