Hörverstehen, Indirekte Rede, Textproduktion mit Futur Schulaufgabe Spanisch 9 Bayern

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern

154 KB

Hörverstehen, Indirekte Rede, Textproduktion mit Futur.

Lola Lago ist eine Detektivin in Spanien und bekommt einen neuen Fall. Die SuS sind am Angang der Lektüre und die

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

59 KB

Lehrprobe Lola Lago ist eine Detektivin in Spanien und bekommt einen neuen Fall. Die SuS sind am Angang der Lektüre und die Lehrprobe war die Einführungsstunde der Lektüre.

Arbeitsblatt zu einem Info-Broschüre der Stadt Paderborn für spanischsprechende Touristen Arbeitsblatt Spanisch 9

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

59 KB

Arbeitsblatt zu einem Info-Broschüre der Stadt Paderborn für spanischsprechende Touristen.

Teilziele und Unterrichtsreihe Lehrprobe Spanisch 9 Nordrh.-Westf.

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

66 KB

Lehrprobe Teilziele und Unterrichtsreihe

¡Bienvenidos a mi ciudad!- Anwendung verschiedenen Worterschließungsmechanismen anhand von Texten über Madrid und

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

35 KB

Lehrprobe ¡Bienvenidos a mi ciudad!- Anwendung verschiedenen Worterschließungsmechanismen anhand von Texten über Madrid und Paderborn. (9. Klasse, 2. Lernjahr, Gesamtschule)

Anzeige lehrer.biz

Lehrkraft für reformpädagogische Schule

Aton-Schule 81737 München

Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie

Linea Verde 2 Tiempos, Voc, Por/Para, Mediación Schulaufgabe Spanisch 9 Bayern

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern

34 KB

Linea Verde 2: Tiempos, Voc, Por/Para, Mediación

Uso subjuntivo de presente Arbeitsblatt Spanisch 9 Bayern

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern

25 KB

Uso subjuntivo de presente

poder Klassenarbeit Spanisch 9 Nordrh.-Westf.

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

430 KB

poder

Preterito Indefinido- Historia de Espana Arbeitsblatt Hessen Spanisch 9

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen

25 KB

Preterito Indefinido- Historia de Espana

Einführung von Redemitteln zum Thema Kleidung kaufen vorherige Kognitivierung der (un)veränderlichen Farbadjektive

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

224 KB

Lehrprobe Einführung von Redemitteln zum Thema Kleidung kaufen - vorherige Kognitivierung der (un)veränderlichen Farbadjektive mittels Folie.

Tandembogen zur Einübung der Floskeln für eine Bestellung im Restaurant. Rollen Tourist (der Schüler mit seinen

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern

36 KB

Tandembogen zur Einübung der Floskeln für eine Bestellung im Restaurant. Rollen: Tourist (der Schüler mit seinen Eltern) - Kellner

Arbeitsblatt zur Wiederholung der Konstruktion a qué hora (Achtung mit unregelmäßigen Verben ir und Klassenverben)

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

137 KB

Arbeitsblatt zur Wiederholung der Konstruktion a qué hora (Achtung mit unregelmäßigen Verben: ir und Klassenverben)

Tandembogen zum Üben der Uhrzeit "a qué hora?" (Achtung mit unregelmäßigem Verbe ir und Klassenverben jugar,

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

34 KB

Tandembogen zum Üben der Uhrzeit "a qué hora?" (Achtung mit unregelmäßigem Verbe ir und Klassenverben: jugar, dormir)

Das Kleinphänomen "hay que" wird kurz auf Deutsch eingeführt (die SuS kennen se tiene que bereits) und die SuS

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

1,37 MB

Das Kleinphänomen "hay que" wird kurz auf Deutsch eingeführt (die SuS kennen se tiene que bereits) und die SuS können die Struktur und gleichzeitig das Vokabular, dass sie lernen sollen mittels des ABs kennenlernen. Als Hausaufgabe sollen sie dann frei

Nachdem die Struktur "hay que" eingeführt wurde, können die SuS hiermit in PA Lösungen für die Probleme findne.

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

443 KB

Nachdem die Struktur "hay que" eingeführt wurde, können die SuS hiermit in PA Lösungen für die Probleme findne. Danach können die Lösungen an der Tafel gefestigt werden.

Arbeitsblatt für die erste Stunde nach den Ferien in eine m neuen Kurs mit Vorkenntnissen cómo presentar a una

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

27 KB

Arbeitsblatt für die erste Stunde nach den Ferien in eine m neuen Kurs mit Vorkenntnissen: cómo presentar a una persona? wie stelle ich meinen Nachbarn vor?