Errores típicos - Fehlerkorrektur Spanisch

Spanisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hamburg

38 KB

spanisch fehlerkorrektur
Für jede Klassenarbeit/ Test zu nutzen; Textproduktion

Probeklausur - Erfahrung der Mapuche im chilenischen Bildungssystem

Spanisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

18 KB

Chile, Mapuche, probeklausur, sistema educativo
Probeklausur zum Thema Mapuche - Erfahrung im chilenischen Bildungssystem mit drei Aufgaben

Speed Dating: ¿Qué hiciste en las vacaciones?

Spanisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

27 KB

Indefinido, Speed Dating, vacaciones
Anwendung der Indefinido-Formen im Kontext der Ferien

Die Erarbeitung des Pretérito Perfecto

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

7,26 MB

induktive Grammatikeinführung, México, pretérito perfecto
Lehrprobe Induktive Grammatikerarbeitung und erste Anwendung des Preterito Perfecto anhand einer selbst konzipierten U-Reihe zum Thema México

Primer Exmanen de espanol 1. Lernjahr 8 Klasse

Spanisch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hessen

63 KB

Arbeitszeit: 45 min
, Artikel konjugacion números descripción
Artikel konjugacion números descripción

Lista de vocabulario El amor Wortschatz Liebe

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

192 KB

Amor, Vocabulario

Klassenarbeit Pretérito perfecto

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

101 KB

Grammatik, Leseverstehen, Perfekt, Schreiben
Preterito perfecto; Leseverstehen; Grammatik;Schreiben

Arbeitsblatt zur Initiative "Hablamos espanol"

Spanisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

158 KB

Bilingüismo Cataluna, Cataluna, lengua espanola
Bearbeitung des AB als Grundlage zum Erstellen eines Werbeplakats für die Initiative

Cuatro en Raya – Vier gewinnt mit spanischen Verben

Spanisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

10 KB

Methode: Spielerisch, motivierend - Arbeitszeit: 20 min
, Anfangsunterricht, Konjugation, spielerisches Üben
Spielerische Festigung der Konjugation von Verben anhand der Methode "Vier Gewinnt". Die Tabelle bietet Platz für verschiedene Verben, die die SuS konjugieren. Konzentration ist gefragt, die Regeln stehen auf dem Arbeitsblatt.

Vokabeltest mit Grammatik zu Apuntate 8 Unidad 2

Spanisch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

16 KB

Spanisch

Vokabeltest mit Grammatik ser estar hay zu A_tope nueva edición Unidad 2

Spanisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

16 KB

Spanisch

Santiago de Chile

Spanisch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

67 KB

Methode: Hör-Sehverstehen - Arbeitszeit: 20 min
, Chile, comprensión audiovisual, Santiago de Chile
Hör-Sehverstehen zum Kennenlernen der Stadt Santiago de Chile

Presentar a un companero - Meinem Sitznachbarn Fragen stellen und notieren

Spanisch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Niedersachsen

89 KB

Methode: Fragen nach Geschwistern und dem Alter stellen/eine andere Person vorstellen
, doppelte Verneinung, hacer preguntas, jemanden vorstellen, presentar a alguien, sprechen in PA, tener
Die SuS stellen ihrem Sitznachbarn unterschiedliche Fragen zu seiner Person und dieser muss auf Spanisch antworten. Danach Müssen die SuS die Antworten so formulieren, dass sie ihren Sitznachbarn vorstellen können.

La conquista de América - La maldición de Malinche

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin

5,29 MB

Arbeitszeit: 45 min
, conquista, Maldición, Malinche, México
Gut beurteilter Unterrichtsbesuch zum "Fluch der Malinche". Kreative Umsetzung mit Lied.

Analyse und Reflexion des Liedes ‚soy yo‘ der kolumbianischen Band Bomba Estéreo

Spanisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

2,21 MB

Methode: Analyse lyrischer Texte, Analayse Lieder, Differenziertes Material - Arbeitszeit: 90 min
, analyse, authentische Hör- und Hör- / Sehtexte, Erschließung eines lyrischen Textes, Identidad, jóvenes, Liedanalyse, lyrischer Text
Lehrprobe ¡Soy yo! – Analyse und Reflexion des Liedes ‚soy yo‘ der kolumbianischen Band Bomba Estéreo als Aufforderung für mehr Selbstakzeptanz, Individualität und Toleranz in der Gesellschaft.

Inmigración de África a España en patera o sobre la valla

Spanisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

1,40 MB

Methode: Gruppenarbeitsteilige Erarbeitung - Arbeitszeit: 45 min
, Ceuta y Melilla, inmigración, Inmigración de áfrica a españa, Movimientos Migratorios, Travesía
Es handelt sich um eine gruppenarbeitsteilige Erarbeitung der Einwanderung von Afrika nach Spanien über den Grenzzaun oder mittels des Bootes.