Sport Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Tanzen Lehrprobe „Wir stellen uns anders auf“ – Explorative Erarbeitung verschiedener Raumformationen in Kleingruppen sowie deren Integration in die bestehende Gruppenchoreografie zur Erweiterung der Gestaltungskompetenz und abschließender Reflexion der Wirkung diese
Bewegung, Gelenke Lehrprobe Die Schüler*innen ordnen (mit Modelliermasse selbst hergestellte) "Knochenenden" (Gelenkmodelle) einander zu, untersuchen ihre Bewegungsmöglichkeiten, suchen Namen und finden am Skelett entsprechende Gelenke am Körper.
Allesfressergebiss, Schwein Lehrprobe Die Schüler untersuchen in Gruppenarbeit Schweinegebisshälften und vergleichen sie mit bekannten Fleischfresser- und Pflanzenfresssergebissen
Methode: eigenständig entwickelte Experimente , Arbeitsplatzerkundung-Planung,Durchführung und Auswertung, Diffusion, Durchführung, Experiment, Material, materialkiste, Osmose, Planung Experiment Lehrprobe SuS haben eigene Experimente zum Nachweis von Osmose erstellt.
Hatten eine vorgegebene Materialkiste und Stunden zuvor Zeit, diese zu planen und zu entwickeln.
Durchführung der Experimente in der UB Stunde
Arbeitszeit: 45 min , Dilemma, Ethik, Kant, Lüge, wolff Ist es moralisch vertretbar zu lügen? Erarbeitung zweier konträrer Positionen mithilfe eines Dilemmas
Neutralisation, Säuren und Laugen Lehrprobe Erarbeitung der Neutralisation als Säure-Base- Reaktion mithilfe von Modellbechergläsern, schwacher Grundkurs
Gestaltungskriterien, Gestaltungsparameter Raum, Inliner, Longboard, raum, Rollen, Seil, Tanzen, Waveboard Lehrprobe Vorwärts, Rückwärts, Hoch, Tief? – Erarbeitung des Parameters Raum und Erweiterung der Choreographie um diesen mit anschließender Präsentation und kriteriengeleiteter Bewertung gestalteter Choreographien.
Methode: Deduktive Erarbeitungsphase zur Wiederholung, Festigung und zum Transfer - Arbeitszeit: 30 min , Aminosäuren, Biopolymere, Kunststoffe, Makromoleküle, Nylon, Perlon, Polyamide, Polykondensation, Polymere, Polyreaktion, Proteinsynthese Die Lernenden bearbeiten (wiederholen) die theoretischen Hintergründe zum Ablauf der Polykondensation zunächst abstrakt/allgemein und im deduktiven Transfer am Beispiel proteinogener Aminosäuren (Proteinsynthese).
Methode: Kooperative Erarbeitung - Arbeitszeit: 45 min , Schöpfung Naturwissenschaft Kreationismus Lehrprobe Indem die SuS die existenziellen Antworten aus Gen 1-2,4a mit zwei wissenschaftlichen Sichtweisen auf die Entstehung/Entwicklung der Erde/des Menschen in Bezug setzen, können sie erklären, dass beide Perspektiven sich gegenseitig ergänzen.
Reparierwerkstatt Technik, Tüfteln Technik Praxishandbuch Lets Mint Für Einrichtung und Betrieb von Reparierwerkstätten an Schulen hat die gemeinnützige Unternehmerinitiative Let’s MINT e.V. ein Handbuch herausgegeben. Der praxisorientierte Ra
Methode: arbeitsteilige Erarbeitung - Arbeitszeit: 45 min , Boyan Slat, Global challenges, Globalisierung, Natur, Plastikmüll, Umweltverschmutzung Lehrprobe In der Lehrprobe setzten sich die SuS kritisch mit dem Ocean Cleanup Programm von Boyan Slat auseinander. Die SuS arbeiten arbeitsteilig Argumente für/gegen Slats Idee heraus, stellen sich diese gegenseitig vor präsentieren das Ergebnis. + Hausaufg.
Methode: Arbeit mit moodle - Arbeitszeit: 45 min , Experiment, Fotosynthese Lehrprobe Erarbeitung der historischen Versuche von Joseph Priestley anhand eines einfachen Versuches mit einer Kerze und einem Glasgefäß
Gericht Endzeit Eschatologie Vollendung Weltgericht Himmel Hölle Fegefeuer Lehrprobe Die Unterrichtsstunde ist aus der Unterrichtsreihe "Eschatologie - Das Wissen um die Sterblichkeit und die Hoffnung auf die Vollendung" und hat gut in einem GK der Q2 einer Gesamtschule geklappt.