Línea Verde 3, Unidad 2, Condicional (simple y compuesto) Arbeitsblatt Spanisch 10 Bayern

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern

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Línea Verde 3, Unidad 2, Condicional (simple y compuesto)

AB zur Erarbeitung der neutralen Pronomen "lo" und "eso" Arbeitsblatt Spanisch 9 Bayern

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern

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AB zur Erarbeitung der neutralen Pronomen "lo" und "eso"

Regelblatt zum verneinten und bejahten Imperativ Imperativo (positivo y negativo) Arbeitsblatt Spanisch 10

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Brandenburg

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Regelblatt zum verneinten und bejahten Imperativ Imperativo (positivo y negativo)

Lückentext; Übung indicativo/subj., frases condicionales; thematische Einbettung "La lengua de las mariposas" (M.

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern

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Lückentext; Übung indicativo/subj., frases condicionales; thematische Einbettung: "La lengua de las mariposas" (M. Rivas)

Arbeitsblatt zu einem Info-Broschüre der Stadt Paderborn für spanischsprechende Touristen Arbeitsblatt Spanisch 9

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Arbeitsblatt zu einem Info-Broschüre der Stadt Paderborn für spanischsprechende Touristen.

Folie zur Partnerarbeit für den Lektionstext 6B (no siempre fue así), Encuentros 2. Enthält Arbeitsanweisungen,

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

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Folie zur Partnerarbeit für den Lektionstext 6B (no siempre fue así), Encuentros 2. Enthält Arbeitsanweisungen, Texteinteilung und Fragen zum Text.

Uso subjuntivo de presente Arbeitsblatt Spanisch 9 Bayern

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern

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Uso subjuntivo de presente

Fehlerkorrektur Arbeitsblatt Spanisch 10 Hessen

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Hessen

27 KB

Fehlerkorrektur

Wortschatzübung zum Thema casa, piso, habitación Arbeitsblatt Spanisch 10 Nordrh.-Westf.

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Wortschatzübung zum Thema casa, piso, habitación

Preterito Indefinido- Historia de Espana Arbeitsblatt Hessen Spanisch 9

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen

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Preterito Indefinido- Historia de Espana

Tandembogen zur Einübung der Floskeln für eine Bestellung im Restaurant. Rollen Tourist (der Schüler mit seinen

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern

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Tandembogen zur Einübung der Floskeln für eine Bestellung im Restaurant. Rollen: Tourist (der Schüler mit seinen Eltern) - Kellner

Arbeitsblatt zur Wiederholung der Konstruktion a qué hora (Achtung mit unregelmäßigen Verben ir und Klassenverben)

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Arbeitsblatt zur Wiederholung der Konstruktion a qué hora (Achtung mit unregelmäßigen Verben: ir und Klassenverben)

Tandembogen zum Üben der Uhrzeit "a qué hora?" (Achtung mit unregelmäßigem Verbe ir und Klassenverben jugar,

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Tandembogen zum Üben der Uhrzeit "a qué hora?" (Achtung mit unregelmäßigem Verbe ir und Klassenverben: jugar, dormir)

Das Kleinphänomen "hay que" wird kurz auf Deutsch eingeführt (die SuS kennen se tiene que bereits) und die SuS

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

1,37 MB

Das Kleinphänomen "hay que" wird kurz auf Deutsch eingeführt (die SuS kennen se tiene que bereits) und die SuS können die Struktur und gleichzeitig das Vokabular, dass sie lernen sollen mittels des ABs kennenlernen. Als Hausaufgabe sollen sie dann frei

Nachdem die Struktur "hay que" eingeführt wurde, können die SuS hiermit in PA Lösungen für die Probleme findne.

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Nachdem die Struktur "hay que" eingeführt wurde, können die SuS hiermit in PA Lösungen für die Probleme findne. Danach können die Lösungen an der Tafel gefestigt werden.

Arbeitsblatt für die erste Stunde nach den Ferien in eine m neuen Kurs mit Vorkenntnissen cómo presentar a una

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Arbeitsblatt für die erste Stunde nach den Ferien in eine m neuen Kurs mit Vorkenntnissen: cómo presentar a una persona? wie stelle ich meinen Nachbarn vor?