Figurencharakterisierung, Interpretation durch Textstellen belegen, Kabale und Liebe Anhand der dritten, vierten und fünften Szene des zweites Aktes sollen die SuS Angaben zum Liebesverhältnis und der Lebensumstände der Figuren machen. Darüber hinaus sollen sie eine mögliche Interpretation durch Textstellen belegen.
Arbeitszeit: 90 min , Gesprächsverhalten Ferdinand und Luise, Kabale und Liebe, Klausur EF Der Erwartungshorizont bezieht sich auf diese Aufgaben:
-Beschreiben Sie vor dem Hintergrund Ihrer Kenntnisse die Situation, in der sich die Figuren Ferdinand und Luise befinden.
- Analysieren Sie den Gesprächsverlauf: Gesprächsziele, Sprechverhalten
Methode: Gruppenpuzzle Gedichtinterpretation - Arbeitszeit: 45 min , Gedichtinterpretation, Gruppenpuzzle, Gymnasiale Oberstufe, Liebeslyrik, produktionsorientierter Ansatz Eine produktionsorientierte Gedichterschließung in Form eines Gedichtpuzzles.
Gedichtinterpretation Lehrprobe Liebeslyrik aus verschiedenen Zeiten. Liebesgedichte mit Schwerpunkten in den Epochen Barock, Romantik und in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts. Ist Liebe stärker als Vernunft? Moderne Liebeslyrik am Gedicht Nie mehr von Ulla Hahn.
Drama Lehrprobe Einführungsstunde EF/Klasse 11 (Gesamtschule) zum Thema Kabale & Liebe, Einführung eines Advance Organizer - Arbeit an Textzitaten zur Erstellung einer Personenkonstellation
-Kritik: Abgrebzung Advance O. vs. Beziehungsnetzwerk
Gedichtinterpretation "Neue Liebe, neues Leben" von Goethe - ein Arbeitsblatt zur Auseinandersetzung mit der Ich-Befindlichkeit des lyrischen Ichs und der anschließenden Formulierung einer Deutungshypothese
Romantik Ein Unterrichtsentwurf im Rahmen der Lektüre "Der Sandmann" von Hoffmann inklusive Reihenplanung zum Thema der Liebe Nathanels zur Figur Olimpia.
Gedichtinterpretation, Epoche, Sturm und Drang, Texterschließung Klausur Lyrikanalyse. Goethes Lyrik (im Sturm und Drang). Mit ausführlichem Erwartungshorizont. Text: Neue Liebe, neues Leben
Drama, Textarbeit Lehrprobe "Kabale und Liebe" von Freidrich Schiller - Bestimmung der Funktion von Luises Briefen im Handlungsverlauf sowie für die Thematik des Dramas durch Erarbeitung der Ursachen und des Inhalts/Kontextes der Briefe sowie den daraus resultierenden Folgen.