Merkblatt Szenenanalyse dramatische Texte

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

34 KB

Methode: Szenenanalyse dramatische Texte
, Dramenszenenanalyse
Vorgehensweise

Andreas Gryphius: Abend (1650) Gedichtsanalyse

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

57 KB

Abend, Andreas Gryphius, Gedicht, Gedichtanalyse, Gryphius, Lyrik
Analyse des Gedichts "Abend" von Gryphius

Franz‘ Entwicklung in „Der Trafikant“

Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

41 KB

Charakterentwicklung, Der Trafikant, Franz Huchel
Arbeitsblatt zu Franz‘ Entwicklung im Laufe des Roman „Der Trafikant“

Profil Grenouille Charakterisierung das Parfüm

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz

13 KB

Grenouille, Gruppenarbeit, Parfüm
Gruppenarbeit zur inhaltlichen Erschließung der Lektüre

Drachenwand - Analyse der Beziehung Veit und Margot

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

138 KB

Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Arno Geiger, Drachenwand
arbeitsteilige Textarbeit, Analyse der Entwicklung und Besonderheit der Beziehung zwischen Veit und Margot, Wahlaufgabe zur Vertiefung

Anzeige lehrer.biz

Die Freie Schule Rerik im Ostseebad Rerik sucht motivierte LehreInnen (w/m/d)

Freie Schule Rerik 18230 Ostseebad Rerik

Gymnasium
Fächer: Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Wirtschaftsgeographie, Geschichte/Politik/Geographie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Wirtschaft, Arbeitslehre

Jugendsprache Kolumne - Tendenzen der deutschen Gegenwartssprache

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Mecklenburg-Vorpommern

933 KB

Methode: Kolumne in informierenden Text umformen - Arbeitszeit: 90 min
, Jugendsprache Kolumne Informierender Text
Anhand der Kolumne sollen die Schüler eine Kolumne in einen Lexikonartikel umformen. Hat super viel Spaß gemacht, die Schüler waren begeistert und hinterfragen nun ihren eignen Sprachgebrauch.

Umgang mit Diagrammen und Schaubildern

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

152 KB

Arbeitszeit: 60 min
, Analyse Schaubilder und Diagramme
Satzbausteine für die Analyse von Diagrammen und Schaubildern

Barockes Gedicht erschließen am Beispiel von Martin Opitz’ "Carpe Diem"

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

64 KB

Barock, Gedicht, Gedichtanalyse, Lyrik, Opitz

Tabelle zu den wichtigsten Begriffen des Dramas

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

12 KB

Drama Begriffe

Prolog im Himmel "Faust"

Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz

19 KB

Methode: Arbeitsblatt - Arbeitszeit: 45 min
, Prolog im Himmel Faust I
Aufgaben zur Szene "Prolog im Himmel"

Anzeige lehrer.biz

Lehrkräfte (m/w/d) gesucht - Deutsch, Mathe, Englisch, Geschichte, Ethik, Latein und Geografie

CK-Akademie München 80335 München

Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch

Zuordnung der Spracherwerbstheorien (Spinner, Szagun und Chomsky)

Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

64 KB

Chomsky, Skinner, Spracherwerb, Szagun

Untersuchung des Erzählverhaltens in der Kurzgeschichte San Salvador (1963) von Peter Bichsel

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

127 KB

Methode: Gruppenpuzzle
, analyse, Erzählperspektive, Erzählverhalten, Kurzgeschichte, Peter BIchsel, raum, San Salvador, Zeitstrahl
Die Su*S untersuchen arbeitsteilig Aspekte des Erzählverhaltens in der Kurzgeschichte San Salvador

Gedicht von Gottfried Benn: Reisen

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

11 KB

Gedicht, Gottfried Benn, Kreatives Schreiben, Lyrik, Reisen
Inhaltliche Erarbeitung des Gedichtes "Reisen" von Gottfried Benn und kreative Gestaltung der letzten Strophe.

Das Thema "Reisen" in der Literatur

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

15 KB

Einstieg, Lyrik, Reisen
SuS untersuchen das Motiv "Reisen" in der Literatur.

Lyrik Erarbeitung Motive der Romantik anhand des Gedichts Frische Fahrt von Eichendorff

Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

159 KB

Frische Fahrt, Gedichtanalyse, Joseph von Eichendorff, Motive, Romantik
Lyrik Erarbeitung Motive der Romantik anhand des Gedichts Sehnsucht von Eichendorff

Anzeige lehrer.biz

Realschullehrerinnen und -lehrer für NaWi, Mathe, Deutsch und Englisch gesucht

Johann Hinrich Wichern Realschule 34134 Kassel

Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie

Lyrik Erarbeitung Motive der Romantik anhand des Gedichts Sehnsucht von Eichendorff

Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

160 KB

Gedichtanalyse, Gedichte, Joseph von Eichendorff, Romantik, Sehnsucht
Lyrik Erarbeitung Motive der Romantik anhand des Gedichts Sehnsucht von Eichendorff

Analyse und Interpretation "Hörst du wie die Brunnen rauschen" Clemens Brentano

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Mecklenburg-Vorpommern

322 KB

Brentano, Dreischritt, Gedicht, Gedichtanalyse, Gedichtinterpretation, Romantik
Das Gedicht "Hörst du wie die Brunnen rauschen" von Clemens Brentano wird ausführlich analysiert und mithilfe einer Tabelle im Drei-Schritt (Inhalt-Form-Deutung) aufgeschlüsselt. Es bildet so die Grundlage für einen Interpretationsaufsatz.

Argumenttypen Erarbeitung oder Wiederholung

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Mecklenburg-Vorpommern

15 KB

Methode: Gruppenarbeit
, Analyse von Sachtexten, argument, Argumentation, Argumentationsaufbau, Argumentationsstruktur, Argumente, Argumenttyp, Aufbau von Sachtexten, Sachtext, Sachtextanalyse, Sachtexte
Die SuS erarbeiten oder wiederholen in Gruppen verschiedene Argumenttypen, indem sie vorgegebene Beispiele in Hinblick auf ihren Bau und ihre Effektivität vergleichen. Die Typbezeichnungen können zur Zuordnung z.B. an der Tafel vergebenen werden.