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Mathematik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
170 KB
Beweis, Ellipse, Strahlensatz und Ähnlichkeit, Trigonometrie
Ellipsen nach einem wenig bekannten Verfahren graphisch konstruieren. Anspruchsvoller Beweis für begabte Schüler.
Ellipsen nach einem wenig bekannten Verfahren graphisch konstruieren. Anspruchsvoller Beweis für begabte Schüler.
Mathematik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin
90 KB
Methode: Gruppenarbeit an Tablets oder PCs
, Excel, Gesetz der großen Zahlen, Simulation von Zufallsexperimenten, Tabellenkalkulation
Die S. simulieren in Gruppen zunächst ein mehrstufiges Zufallsexperiment 10mal per Hand und anschließend 100mal per Excel. Abschließend wird mithilfe des Gesetzes der großen Zahlen reflektiert, weshalb die Ergebnisse von Excel zuverlässiger sind.
, Excel, Gesetz der großen Zahlen, Simulation von Zufallsexperimenten, Tabellenkalkulation
Die S. simulieren in Gruppen zunächst ein mehrstufiges Zufallsexperiment 10mal per Hand und anschließend 100mal per Excel. Abschließend wird mithilfe des Gesetzes der großen Zahlen reflektiert, weshalb die Ergebnisse von Excel zuverlässiger sind.
Mathematik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin
518 KB
Methode: Lernlandkarte
, Advance Organizer, Kombinatorik, lernlandkarte, Mehrstufige Zufallsexperimente
Die Lernlandkarte wird teilweise von den S. selbst ausgefüllt, wenn sie etwas Neues in der Unterrichtsreihe gelernt haben, sodass ihr Fortschritt dokumentiert wird. Am Ende der Reihe kann sie als Grundlage zum Lernen für die Klassenarbeit verwendet w
, Advance Organizer, Kombinatorik, lernlandkarte, Mehrstufige Zufallsexperimente
Die Lernlandkarte wird teilweise von den S. selbst ausgefüllt, wenn sie etwas Neues in der Unterrichtsreihe gelernt haben, sodass ihr Fortschritt dokumentiert wird. Am Ende der Reihe kann sie als Grundlage zum Lernen für die Klassenarbeit verwendet w
Mathematik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin
697 KB
Methode: Lernlandkarte
, Advance Organizer, lernlandkarte, Mehrstufige Zufallsexperimente, Wahrscheinlichkeitsrechnung
Die Lernlandkarte (Advance Organizer) verwendet man als Begleitung der Unterrichtsreihe zur Wahrscheinlichkeitsrechnung. Wenn etwas neues erarbeitet wird, können die S. dies dort eintragen und erhalten einen Überblick über ihren Fortschritt.
, Advance Organizer, lernlandkarte, Mehrstufige Zufallsexperimente, Wahrscheinlichkeitsrechnung
Die Lernlandkarte (Advance Organizer) verwendet man als Begleitung der Unterrichtsreihe zur Wahrscheinlichkeitsrechnung. Wenn etwas neues erarbeitet wird, können die S. dies dort eintragen und erhalten einen Überblick über ihren Fortschritt.
Mathematik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin
1,36 MB
Methode: Partnerarbeit
, Gesetz der großen Zahlen, Mehrstufige Zufallsexperimente, Simulation von Zufallsexperimenten, Verstand vs. Intuition, Ziegenproblem
Die Klasse wird in 2 Teile geteilt. Die einen verfolgen bei der Simulation des Ziegenproblems die Strategie des "Wechslers", die anderen die des "Bleibers". Danach werden alle Ergebnisse in einer Exceltabelle gesammelt und interpretiert.
, Gesetz der großen Zahlen, Mehrstufige Zufallsexperimente, Simulation von Zufallsexperimenten, Verstand vs. Intuition, Ziegenproblem
Die Klasse wird in 2 Teile geteilt. Die einen verfolgen bei der Simulation des Ziegenproblems die Strategie des "Wechslers", die anderen die des "Bleibers". Danach werden alle Ergebnisse in einer Exceltabelle gesammelt und interpretiert.
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Die Freie Schule Rerik im Ostseebad Rerik sucht motivierte LehreInnen (w/m/d)
Freie Schule Rerik 18230 Ostseebad Rerik
Gymnasium
Fächer: Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Wirtschaftsgeographie, Geschichte/Politik/Geographie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Wirtschaft, Arbeitslehre
Fächer: Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Wirtschaftsgeographie, Geschichte/Politik/Geographie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Wirtschaft, Arbeitslehre
Mathematik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
122 KB
Methode: Computergestütztes Lernen - Arbeitszeit: 90 min
, Die allgemeine Sinusfunktion, GeoGebra, Parameter, Sinusfunktion, Trigonometrische Funktionen
Mithilfe von Geogebra sollen die Schüler sich selbstständig erarbeiten, welchen Einfluss die einzelnen Parameter einer trigonometrischen Funktion auf den Verlauf des Funktionsgraphen haben.
, Die allgemeine Sinusfunktion, GeoGebra, Parameter, Sinusfunktion, Trigonometrische Funktionen
Mithilfe von Geogebra sollen die Schüler sich selbstständig erarbeiten, welchen Einfluss die einzelnen Parameter einer trigonometrischen Funktion auf den Verlauf des Funktionsgraphen haben.
Mathematik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
16 KB
Stochastik, Vierfeldertafel
Arbeitsblatt mit intuitivem Hinführen zu Vierfeldertafeln
Arbeitsblatt mit intuitivem Hinführen zu Vierfeldertafeln
Mathematik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
255 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Ableiten, Ableiten mit mehreren Variablen, Differentialrechnung, Faktorregel, Flächeninhalt des Trapez, Höhe einzeichnen, Potenzregel, Summenregel, Übungsstunde
, Ableiten, Ableiten mit mehreren Variablen, Differentialrechnung, Faktorregel, Flächeninhalt des Trapez, Höhe einzeichnen, Potenzregel, Summenregel, Übungsstunde
Mathematik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin
66 KB
Exponentialfunktion, Graphen der Exponentialfunktionen
Die S. legen eine Wertetabelle an, zeichnen den Graphen einer Exponentialfunktion, untersuchen diesen auf seine Eigenschaften und hinterfragen Besonderheiten der Definition, wie z.B., dass die Basis niemals gleich 1 sein darf.
Die S. legen eine Wertetabelle an, zeichnen den Graphen einer Exponentialfunktion, untersuchen diesen auf seine Eigenschaften und hinterfragen Besonderheiten der Definition, wie z.B., dass die Basis niemals gleich 1 sein darf.
Mathematik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin
1,87 MB
Kegel, Oberfläche des Kreiskegels
Die S. sollen berechnen, wie viel Stoff man braucht, um ein Tipizelt zu bauen. Dafür zerlegen sie den Kegel in Grund- und Mantelfläche und berechnen die einzelnen Flächen.
Die S. sollen berechnen, wie viel Stoff man braucht, um ein Tipizelt zu bauen. Dafür zerlegen sie den Kegel in Grund- und Mantelfläche und berechnen die einzelnen Flächen.
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Freie Schule Rerik 18230 Ostseebad Rerik
Gymnasium
Fächer: Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Wirtschaftsgeographie, Geschichte/Politik/Geographie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Wirtschaft, Arbeitslehre
Fächer: Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Wirtschaftsgeographie, Geschichte/Politik/Geographie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Wirtschaft, Arbeitslehre
Mathematik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin
136 KB
Exponentialfunktion, exponentielles Wachstum, Flummi Sprunghöhe, Flummiversuch, GeoGebra, Modellierung
Die S. messen die Abnahme der Höhe eines springenden Flummis, tragen die Werte in Geogebra ein und modellieren die Veränderung dann mithilfe einer Exponentialfunktion.
Die S. messen die Abnahme der Höhe eines springenden Flummis, tragen die Werte in Geogebra ein und modellieren die Veränderung dann mithilfe einer Exponentialfunktion.
Mathematik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin
347 KB
exponentielles Wachstum, GeoGebra, Modellierung
Die S. führen zunächst ein Experiment durch und messen die Veränderung einer Malzbierschaumkrone. Sie geben ihre Messwerte in Geogebra, vergleichen dann zwei Modelle (linear und exponentiell)&begründen graphisch, welches die Messwerte besser modellie
Die S. führen zunächst ein Experiment durch und messen die Veränderung einer Malzbierschaumkrone. Sie geben ihre Messwerte in Geogebra, vergleichen dann zwei Modelle (linear und exponentiell)&begründen graphisch, welches die Messwerte besser modellie
Mathematik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
273 KB
Potenzen
Mathematik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
417 KB
Einheitskreis, Sinus, Sinus- und Cosinussatz, Trigonometrie
Mathematik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
515 KB
Sinus- und Cosinussatz, Trigonometrie
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Lehrkräfte (m/w/d) gesucht - Deutsch, Mathe, Englisch, Geschichte, Ethik, Latein und Geografie
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
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Mathematik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
150 KB
Erwartungswert, Standardabweichung einer Zufallsgröße
Mathematik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
51 KB
Baumdiagramme
Mathematik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
69 KB
Alltagsbezug, Oberflächeninhalt, Prismen
Durch eine lebensnahe Problemstellung wird die Berechnung der Oberfläche von prismen eingeführt und praktisch erarbeitet
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Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch