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Deutsch Kl. 8, Realschule, Bayern
26 KB
Inhaltsangabe, Konjunktiv I und Konjunktiv II
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
198 KB
Charakterisierung, Deutungshypothese, Interpretationstiefen, Schreibformen
Es werden wichtige Probleme des Deutschunterrichts, wie zum Beispiel "Die Deutungshypothese finden" so aufgearbeitet, dass es dem Lehrenden einen leitenden Handlungsrahmen gibt.
Es werden wichtige Probleme des Deutschunterrichts, wie zum Beispiel "Die Deutungshypothese finden" so aufgearbeitet, dass es dem Lehrenden einen leitenden Handlungsrahmen gibt.
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
23 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Anekdote, Inhaltsangabe, Konjunktiv, Kurzgeschichten, Moral
Thema: Wie Einstieg in die Reihe (Watzlawicks "Hammer") = Vorverurteilung. SuS gliedern in Sinnabschnitte, formulieren eine Inhaltsangabe, geben die Aussage der KG in wörtlicher Rede aus Sicht einer Figur wieder, formulieren diese in indir. Rede um.
, Anekdote, Inhaltsangabe, Konjunktiv, Kurzgeschichten, Moral
Thema: Wie Einstieg in die Reihe (Watzlawicks "Hammer") = Vorverurteilung. SuS gliedern in Sinnabschnitte, formulieren eine Inhaltsangabe, geben die Aussage der KG in wörtlicher Rede aus Sicht einer Figur wieder, formulieren diese in indir. Rede um.
Deutsch Kl. 8, Realschule, Hessen
134 KB
Aktiv / Passiv, Konjunktive, Zeiten
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
32 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Inhaltsangabe, Kalendergeschichte, Konjunktiv
Kalendergeschichte "Der kluge Richter", dazu Inhaltsangabe verfassen und zusätzliche Aufgabe zum Konjunktiv; inklusive Bewertungsbogen
, Inhaltsangabe, Kalendergeschichte, Konjunktiv
Kalendergeschichte "Der kluge Richter", dazu Inhaltsangabe verfassen und zusätzliche Aufgabe zum Konjunktiv; inklusive Bewertungsbogen
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Freie Schule Rerik 18230 Ostseebad Rerik
Gymnasium
Fächer: Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Wirtschaftsgeographie, Geschichte/Politik/Geographie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Wirtschaft, Arbeitslehre
Fächer: Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Wirtschaftsgeographie, Geschichte/Politik/Geographie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Wirtschaft, Arbeitslehre
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
68 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Konjunktiv
, Konjunktiv
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
89 KB
Anekdote, Inhaltsangabe, Kurzgeschichten, Moral
Auf Grundlage dieses Merkzettels sollen die SuS ihre erste Inhaltsangabe formulieren (Konjunktiv hierbei noch nicht geübt, im Präsens formuliert - Konjunktiv knüpft daran an)
Auf Grundlage dieses Merkzettels sollen die SuS ihre erste Inhaltsangabe formulieren (Konjunktiv hierbei noch nicht geübt, im Präsens formuliert - Konjunktiv knüpft daran an)
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Mecklenburg-Vorpommern
165 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Konjunktiv I und Konjunktiv II, Plusquamperfekt
, Konjunktiv I und Konjunktiv II, Plusquamperfekt
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
39 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Inhaltsangabe, Johann Peter Hebel, Kalendergeschichte, Klasse 7, Konjunktiv
Die SuS untersuchen eine Kalendergeschichte von Johann Peter Hebel, indem sie die W-Fragen in einer Vorarbeit erarbeiten und anschließend auf der Grundlage ihrer Ergebnisse, eine Inhaltsangabe zu der Geschichte schreiben. Zusätzlich: Konjunktiv
, Inhaltsangabe, Johann Peter Hebel, Kalendergeschichte, Klasse 7, Konjunktiv
Die SuS untersuchen eine Kalendergeschichte von Johann Peter Hebel, indem sie die W-Fragen in einer Vorarbeit erarbeiten und anschließend auf der Grundlage ihrer Ergebnisse, eine Inhaltsangabe zu der Geschichte schreiben. Zusätzlich: Konjunktiv
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
262 KB
Methode: „Billie Eilish: Keine Welttournee und kein Album während Corona-Pandemie - Fans sind am Boden zerstört“ - Kriterienorientiertes Verfassen eines Zeitungsberichtes anhand von Materialien zu Billie Eilis - Arbeitszeit: 45 min
, Kriterienorientiertes Verfassen, Lerntempoduett, Materialgestütztes Schreiben, Zeitungsbericht, Zeitungsberichte
Lehrprobe Zeitungsbericht, Lerntempoduett, Lebensweltbezug, Überarbeitung der Ergebnisse
, Kriterienorientiertes Verfassen, Lerntempoduett, Materialgestütztes Schreiben, Zeitungsbericht, Zeitungsberichte
Lehrprobe Zeitungsbericht, Lerntempoduett, Lebensweltbezug, Überarbeitung der Ergebnisse
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Lehrkräfte (m/w/d) gesucht - Deutsch, Mathe, Englisch, Geschichte, Ethik, Latein und Geografie
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
15 KB
Konjunktiv I und Konjunktiv II
Übung/ Abfrage zu verschiedenen Formen des Konjunktiv I und Konjunktiv II Abfrage als Vorbereitung auf Klassenarbeit
Übung/ Abfrage zu verschiedenen Formen des Konjunktiv I und Konjunktiv II Abfrage als Vorbereitung auf Klassenarbeit
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
202 KB
Konjunktiv I und Konjunktiv II
Kurze Abfrage zu verschiedenen Formen im Konjunktiv I und Konjunktiv II
Kurze Abfrage zu verschiedenen Formen im Konjunktiv I und Konjunktiv II
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
67 KB
Methode: Geeignet vor allem zur Einführung in den Modusgebrauch oder in einer Wiederholungsphase - Arbeitszeit: 15 min
, Indirekte Rede (Konjunktiv), Konjunktiv I und Konjunktiv II, Moduslehre
An einem Beispiel wird anschaulich der Gebrauch der drei Modi gezeigt. Die Schüler*innen erkennen die unterschiedliche Bedeutung des jeweiligen Modus hinsichtlich Wahrscheinlichkeit und Kontextgebrauch.
, Indirekte Rede (Konjunktiv), Konjunktiv I und Konjunktiv II, Moduslehre
An einem Beispiel wird anschaulich der Gebrauch der drei Modi gezeigt. Die Schüler*innen erkennen die unterschiedliche Bedeutung des jeweiligen Modus hinsichtlich Wahrscheinlichkeit und Kontextgebrauch.
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Brandenburg
19 KB
Indirekte Rede, Konjunktiv
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
16 KB
Methode: HÜ - Arbeitszeit: 15 min
, Konjunktiv I und Konjunktiv II
HÜ indirekte Rede
, Konjunktiv I und Konjunktiv II
HÜ indirekte Rede
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Realschullehrerinnen und -lehrer für NaWi, Mathe, Deutsch und Englisch gesucht
Johann Hinrich Wichern Realschule 34134 Kassel
Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
16 KB
Methode: Partnerarbeit zur Gedichtanalyse Goll . Ich möchtre diese Birke sein - Arbeitszeit: 60 min
, Gedichte Klasse 7, Goll, schriftliche Analyse
Die SuS erschließen das Gedicht in Partnerarbeit zur Vorbereitung der schriftlichen Analyse
, Gedichte Klasse 7, Goll, schriftliche Analyse
Die SuS erschließen das Gedicht in Partnerarbeit zur Vorbereitung der schriftlichen Analyse
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
96 KB
Checkliste, Leserbrief, Selbsteinschätzung
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
770 KB
Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 90 min
, Interaktion, Kommunikation, Vorurteile
Lehrprobe Die Kurzgeschichte „Ein netter Kerl“ behandelt wichtige Thematik und regt zum Nachdenken über die Frage „Wie beurteilen wir andere Menschen?“ an.
, Interaktion, Kommunikation, Vorurteile
Lehrprobe Die Kurzgeschichte „Ein netter Kerl“ behandelt wichtige Thematik und regt zum Nachdenken über die Frage „Wie beurteilen wir andere Menschen?“ an.
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
25 KB
Arbeitszeit: 25 min
, Konjunktiv I und Konjunktiv II
Die SuS bilden mithilfe einer Anleitung selbständig Formen des Konjunktiv II
, Konjunktiv I und Konjunktiv II
Die SuS bilden mithilfe einer Anleitung selbständig Formen des Konjunktiv II
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
72 KB
Arbeitszeit: 15 min
, Direkte Rede, Indirekte Rede, Konjunktiv
, Direkte Rede, Indirekte Rede, Konjunktiv
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Grund- und Mittelschullehrer*in
Montessori-Schule Günzlhofen 82294 Günzlhofen
Hauptschule, Grundschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch