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Biologie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,09 MB
Methode: Modellbasiert, differenziert - Arbeitszeit: 45 min
, didaktischer Kommentar, Differenzierung, Lernen am Modell, Reihenplanung, spezifische Immunabwehr
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler wenden das ihnen von der unspezifischen Immunabwehr bekannte Funktionsmodell mit neuen Erweiterungen auf die spezifische Immunabwehr des Menschen in Partnerarbeit an und erklären sie.
, didaktischer Kommentar, Differenzierung, Lernen am Modell, Reihenplanung, spezifische Immunabwehr
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler wenden das ihnen von der unspezifischen Immunabwehr bekannte Funktionsmodell mit neuen Erweiterungen auf die spezifische Immunabwehr des Menschen in Partnerarbeit an und erklären sie.
Biologie Kl. 5, Realschule, Hessen
205 KB
Skelett
Lehrprobe
Lehrprobe
Biologie Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
5,50 MB
Der weibliche Zyklus, Hormone, Menstruationszyklus, Sexualerziehung, Sexualhormone
Das Material betrachtet nicht nur die die Abläufe des Zyklus sondern auch die Hormone, die diesen Steuern. Der Inhalt ist soweit heruntergebrochen, dass auch Klasse 6 diese bearbeiten können. Anforderungsbereich I und II werden angesprochen
Das Material betrachtet nicht nur die die Abläufe des Zyklus sondern auch die Hormone, die diesen Steuern. Der Inhalt ist soweit heruntergebrochen, dass auch Klasse 6 diese bearbeiten können. Anforderungsbereich I und II werden angesprochen
Biologie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
18 KB
Methode: Wiederholung - Arbeitszeit: 10 min
, Verdauung, Verdauungsorgane
Tabelle und vorgefertigte Textschnipsel zur Einordnung in der richtigen Reihenfolge. Anschaulichkeit durch praktische Beispiele, auch als Praktikum denkbar.
, Verdauung, Verdauungsorgane
Tabelle und vorgefertigte Textschnipsel zur Einordnung in der richtigen Reihenfolge. Anschaulichkeit durch praktische Beispiele, auch als Praktikum denkbar.
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
120 KB
Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 10 min
, allopatrische sympatrische Artbildung Darwin Evolution
Texte zur sympatrischen und allopatrischen Artbildung. AB zur Erarbeitung der Artbildung anhand eines Schemas
, allopatrische sympatrische Artbildung Darwin Evolution
Texte zur sympatrischen und allopatrischen Artbildung. AB zur Erarbeitung der Artbildung anhand eines Schemas
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Lehrkräfte (m/w/d) für Wirtschaft im Beruf, Natur und Technik und GPG
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Hauptschule, Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie, Wirtschaft, Arbeitslehre
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie, Wirtschaft, Arbeitslehre
Biologie Kl. 6, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
1,49 MB
Methode: Onlineunterricht aber auch in Präsenz in Parallelklasse erprobt
, Ahorn, Ausbreitung, Ausbreitungsmechanismen Samen und Früchte, Früchte, Löwenzahn, Propeller, Propellerflieger, Samen, Schirm, Schirmflieger
, Ahorn, Ausbreitung, Ausbreitungsmechanismen Samen und Früchte, Früchte, Löwenzahn, Propeller, Propellerflieger, Samen, Schirm, Schirmflieger
Biologie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Hessen
25 KB
Biologie, Immunsystem, spezifische Immunabwehr, UE
Biologie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Hessen
2,09 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Biologie, Immunsystem, spezifische Immunabwehr, UE
Die SuS sollen die spezifische Immunantwort erarbeiten. Dazu dienen ein Informationstext, anhand dessen sie mittels Bildkarten das Schema der spezifischen Immunantwort erarbeiten.
, Biologie, Immunsystem, spezifische Immunabwehr, UE
Die SuS sollen die spezifische Immunantwort erarbeiten. Dazu dienen ein Informationstext, anhand dessen sie mittels Bildkarten das Schema der spezifischen Immunantwort erarbeiten.
Biologie Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
692 KB
mündliche Abiturprüfung, neobiota, Populationsentwicklung, Ökologie, Ökologische Nische
Der burmesische Python als Neobiot in den Everglades: Gründe für die starke Vermehrung (invasive Art; Populationsentwicklung) , Folgen, mögliche Maßnahmen
Der burmesische Python als Neobiot in den Everglades: Gründe für die starke Vermehrung (invasive Art; Populationsentwicklung) , Folgen, mögliche Maßnahmen
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Realschullehrerinnen und -lehrer für NaWi, Mathe, Deutsch und Englisch gesucht
Johann Hinrich Wichern Realschule 34134 Kassel
Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Biologie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,16 MB
Genetik, Proteinbiosynthese, Mutationen, mRNA, mRNA-Faltung, Translationsrate
Erster Prüfungsteil einer mündlichen Abiturprüfung für den Leistungskurs
Erster Prüfungsteil einer mündlichen Abiturprüfung für den Leistungskurs
Biologie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Sachsen
565 KB
Aufbau der DNA, DNA, DNS, Erbgut
Arbeitsblatt zur Erarbeitung des Baus der DNA. Kreise geben die Anordnung der DNA-Bausteine vor. Diese können mithilfe der angehängten Symbole vervielfältigt werden (auch als Tafelkarten nutzbar).
Arbeitsblatt zur Erarbeitung des Baus der DNA. Kreise geben die Anordnung der DNA-Bausteine vor. Diese können mithilfe der angehängten Symbole vervielfältigt werden (auch als Tafelkarten nutzbar).
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Sachsen
84 KB
Methode: Strukturlegekarten
, humorale und zelluläre immunabwehr, Schaubild, spezifische Immunabwehr, strukturlegekarten
Strukturlegekarten ausschneiden, in Partnerarbeit in die korrekte Anordnung bringen lassen, aufkleben und mit Pfeilen zu versehen. Alternativ laminieren und mit Folienstiften verbinden lassen oder einfach als Schaubild nutzen.
, humorale und zelluläre immunabwehr, Schaubild, spezifische Immunabwehr, strukturlegekarten
Strukturlegekarten ausschneiden, in Partnerarbeit in die korrekte Anordnung bringen lassen, aufkleben und mit Pfeilen zu versehen. Alternativ laminieren und mit Folienstiften verbinden lassen oder einfach als Schaubild nutzen.
Biologie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,43 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Gesellschaft, Klassenmodell, Soziologie, Strukturierung der Gesellschaft, Strukturmodell
Die SuS sollen anhand vorgegebener Steckbriefe ihr eigenes Gesellschaftsmodell erstellen. Die Stunde kann gut als Einstiegsstunde in der Soziologie (Klassen- und Schichtenmodelle) genutzt werden.
, Gesellschaft, Klassenmodell, Soziologie, Strukturierung der Gesellschaft, Strukturmodell
Die SuS sollen anhand vorgegebener Steckbriefe ihr eigenes Gesellschaftsmodell erstellen. Die Stunde kann gut als Einstiegsstunde in der Soziologie (Klassen- und Schichtenmodelle) genutzt werden.
Biologie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
5,01 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Immunbiologie, Schutzbarrieren
Schutzbarrieren des Körpers
, Immunbiologie, Schutzbarrieren
Schutzbarrieren des Körpers
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Biologie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,17 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Modell, Muskelkontraktion, Muskulatur, Ruderschlag
Lehrprobe Modell zur Muskelkontraktion
, Modell, Muskelkontraktion, Muskulatur, Ruderschlag
Lehrprobe Modell zur Muskelkontraktion
Biologie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
1,86 MB
Arbeitszeit: 45 min
, biotische Faktoren, Reh, Räuber-Beute-Beziehung, Wolf, Ökologie
Lehrprobe Planung und Konzeption sehr gut beurteilt. Hinweis zur Vertiefung = Auch auf Wolf beziehen. Mögliche Vertiefung (Einfluss von Wölfen + Jägern auf die Rehpopulation) Aufgabe 1. kann noch vereinfacht werden
, biotische Faktoren, Reh, Räuber-Beute-Beziehung, Wolf, Ökologie
Lehrprobe Planung und Konzeption sehr gut beurteilt. Hinweis zur Vertiefung = Auch auf Wolf beziehen. Mögliche Vertiefung (Einfluss von Wölfen + Jägern auf die Rehpopulation) Aufgabe 1. kann noch vereinfacht werden
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
588 KB
Amphibien, Krötenwanderung
Die SuS lösen einen Lückentext zur Krötenwanderung
Die SuS lösen einen Lückentext zur Krötenwanderung
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
65 KB
Einheimische Fischarten, Fische
Die SuS arbeiten in Expertengruppen die Eigenschaften der ihnen zugeteilten Fischart heraus.
Die SuS arbeiten in Expertengruppen die Eigenschaften der ihnen zugeteilten Fischart heraus.
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Mecklenburg-Vorpommern
21 KB
Methode: Dieses Arbeitsblatt wurde zusammen mit einem Video verwendet.
, CRISPR, Genschere, Gentechnik, Gentechnologie
Der Lückentext bietet ausgefüllt einen Überblick über den Ursprung der CRISPR-Sequenzen, die Weiterentwicklung zur CRISPR-Cas Methode und die Bedeutung für die Wissenschaft.
, CRISPR, Genschere, Gentechnik, Gentechnologie
Der Lückentext bietet ausgefüllt einen Überblick über den Ursprung der CRISPR-Sequenzen, die Weiterentwicklung zur CRISPR-Cas Methode und die Bedeutung für die Wissenschaft.
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Lehrer/in für Online Unterricht
HEBO-Privatschule 41061 Mönchengladbach
Realschule, Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
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