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Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
360 KB
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kriteriengeleitete Beurteilung
Lehrprobe Die SuS beurteilen das Entnazifizierungsverfahren in den Westzonen anhand der Kriterien Rechtmäßigkeit und Effizienz.
Lehrprobe Die SuS beurteilen das Entnazifizierungsverfahren in den Westzonen anhand der Kriterien Rechtmäßigkeit und Effizienz.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
150 KB
![Microsoft Word 2007 (.docx)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_ms-word-docx_16.png)
Erziehung im Nationalsozialismus, Nationalsozialismus
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,55 MB
![PDF-Datei (.pdf)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_pdf_16.png)
1. Weltkrieg, Epochenjahr 1917, Kriegseintritt USA, Monroe-Doktrin
Lehrprobe Kontroverse zum Kriegseintritt der USA vor dem Hintergrund der Monroe-Doktrin
Lehrprobe Kontroverse zum Kriegseintritt der USA vor dem Hintergrund der Monroe-Doktrin
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Berlin
2,09 MB
![PDF-Datei (.pdf)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_pdf_16.png)
Methode: Plakatanalyse zur Propaganda des I.WK - Arbeitszeit: 15 min
, Plakatanalyse
Lehrprobe
, Plakatanalyse
Lehrprobe
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,66 MB
![PDF-Datei (.pdf)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_pdf_16.png)
Methode: Quellenarbeit, Historikerurteil - Arbeitszeit: 45 min
, Augusterlebnis, Beginn des Ersten Weltkrieges, Erster Weltkrieg, Geist von 1914, Historikerurteil, Historikerurteile, Kriegsausbruch, Kriegsbegeisterung, Multiperspektivität, Quellenarbeit
Lehrprobe Das „Augusterlebnis“ von 1914 – mit „Hurra“ an die Front? Erarbeitung und Beurteilung von Historikerurteilen zur Stimmung der deutschen Bevölkerung bei Kriegsausbruch in Einzel- und Partnerarbeit mit anschließender Zuordnung von Text- und Bildquellen
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Lehrprobe Das „Augusterlebnis“ von 1914 – mit „Hurra“ an die Front? Erarbeitung und Beurteilung von Historikerurteilen zur Stimmung der deutschen Bevölkerung bei Kriegsausbruch in Einzel- und Partnerarbeit mit anschließender Zuordnung von Text- und Bildquellen
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Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
749 KB
![PDF-Datei (.pdf)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_pdf_16.png)
Methode: Rollenspiel, Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Gruppenarbeit, Parteien, Rollenspiel, Weimarer Republik, Weimarer Verfassung
, Gruppenarbeit, Parteien, Rollenspiel, Weimarer Republik, Weimarer Verfassung
Darf man über Hitler lachen: Moralisch fragwürdig oder legitimes Mittel der Vergangenheitsbewältigun
![5,00 (2x bewertet) Bewertung: 5](https://images.schulportal.de/images/de/bw5.png)
![5,00 (2x bewertet) Bewertung: 5](https://images.schulportal.de/images/de/bw5.png)
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,29 MB
![Microsoft Word 2007 (.docx)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_ms-word-docx_16.png)
Geschichtskultur, H, Hitler, Nationalsozialismus, Vergangenheitsbewältigung
Lehrprobe Indem die Schülerinnen und Schüler aus zwei Zeitungsartikeln arbeitsteilig Argumente für oder gegen das Lachen über Hitler herausarbeiten und diese mit eigenen Argumenten aus dem Wissen zum historischen Gegenstand ergänzen, gelangen sie zu einer mult
Lehrprobe Indem die Schülerinnen und Schüler aus zwei Zeitungsartikeln arbeitsteilig Argumente für oder gegen das Lachen über Hitler herausarbeiten und diese mit eigenen Argumenten aus dem Wissen zum historischen Gegenstand ergänzen, gelangen sie zu einer mult
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern
34 KB
![Microsoft Word 2007 (.docx)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_ms-word-docx_16.png)
Folgen des Krieges, Versailler Vertrag
Die Bestimmungen des Versailler Vertrages und seine Kritik Dolchstoßlegende
Die Bestimmungen des Versailler Vertrages und seine Kritik Dolchstoßlegende
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
498 KB
![PDF-Datei (.pdf)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_pdf_16.png)
Erster Weltkrieg, Leben im Schützengraben
Vollständiger Entwurf zum Thema Das Leben im Schützengraben. Die Stunde wurde in ihrer Anlage für gut befunden. Die Vertiefungsphase sollte bereits mit in der Erarbeitungsphase eingebunden werden. Dadurch steigt das Anforderungsniveau der Stunde
Vollständiger Entwurf zum Thema Das Leben im Schützengraben. Die Stunde wurde in ihrer Anlage für gut befunden. Die Vertiefungsphase sollte bereits mit in der Erarbeitungsphase eingebunden werden. Dadurch steigt das Anforderungsniveau der Stunde
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
547 KB
![PDF-Datei (.pdf)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_pdf_16.png)
hyperinflation 1923
Lehrprobe
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Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Mecklenburg-Vorpommern
598 KB
![PDF-Datei (.pdf)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_pdf_16.png)
Erster Weltkrieg, Kriegsende und Versailler Vertrag, Weimarer Republik
Lehrprobe
Lehrprobe
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Hessen
36 KB
![Microsoft Word 2007 (.docx)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_ms-word-docx_16.png)
Expansion, Rom, römisch-karthagische Konflikt
Lehrprobe Expansion Roms
Lehrprobe Expansion Roms
Schutzwall oder Gefängnismauer?Der Mauerbau aus der Perspektive von Schulbuchtexten der BRD und DDR.
![5,00 (2x bewertet) Bewertung: 5](https://images.schulportal.de/images/de/bw5.png)
![5,00 (2x bewertet) Bewertung: 5](https://images.schulportal.de/images/de/bw5.png)
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
391 KB
![PDF-Datei (.pdf)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_pdf_16.png)
Methode: Methodenstunde - Arbeitszeit: 45 min
, Deutschland in der Nachkriegszeit, Mauerbau, Multiperspektivität, Problemorientierung
Lehrprobe Die SUS vergleichen zwei Schulbuchtexte (DDR/BRD) der 80er Jahre miteinander und beurteilen ihre Ergebnisse anhand der Kriterien Schutzwall/Gefängnismauer miteinander.
, Deutschland in der Nachkriegszeit, Mauerbau, Multiperspektivität, Problemorientierung
Lehrprobe Die SUS vergleichen zwei Schulbuchtexte (DDR/BRD) der 80er Jahre miteinander und beurteilen ihre Ergebnisse anhand der Kriterien Schutzwall/Gefängnismauer miteinander.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
79 KB
![Microsoft Word Datei (.doc)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_ms-word-docx_16.png)
Methode: Partnerarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, 1900, Außenpolitik, Außenpolitik Wilhelm II, Deutsches Kaiserreich
Die Einstellungen Deutschlands und Englands zur deutschen Weltpolitik werden mittels zwei Quellen - Edward Grey (UK) und Bernhard Graf von Bülow (De) untersucht.
, 1900, Außenpolitik, Außenpolitik Wilhelm II, Deutsches Kaiserreich
Die Einstellungen Deutschlands und Englands zur deutschen Weltpolitik werden mittels zwei Quellen - Edward Grey (UK) und Bernhard Graf von Bülow (De) untersucht.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
455 KB
![PDF-Datei (.pdf)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_pdf_16.png)
Methode: Arbeitsteilige Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Arbeiter, Arbeitsteilige Gruppenarbeit, Dichter, Goldene Zwanziger, Think-Pair-Share, Weimarer Republik
Lehrprobe Waren die Goldenen Zwanziger für alle "golden"?
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Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
147 KB
![Microsoft Word Datei (.doc)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_ms-word-docx_16.png)
Methode: Gruppenarbeit / Gruppenpuzzel - Arbeitszeit: 45 min
, EF Geschichte, Französische Revolution, Frauen in der Französischen Revolution
Lehrprobe Frauen im Kontext der Französischen Revolution – Gleiches Recht für alle? Eine Gegenüberstellung der Forderungen Olympe de Gouges „Die Rechte der Frau“ und der Begründung für das Verbot von Frauenklubs durch André Amar.
, EF Geschichte, Französische Revolution, Frauen in der Französischen Revolution
Lehrprobe Frauen im Kontext der Französischen Revolution – Gleiches Recht für alle? Eine Gegenüberstellung der Forderungen Olympe de Gouges „Die Rechte der Frau“ und der Begründung für das Verbot von Frauenklubs durch André Amar.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
543 KB
![PDF-Datei (.pdf)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_pdf_16.png)
Weimarer Judikative
Lehrprobe Das Thema der Unterrichtsreihe bezieht sich auf das Scheitern der WR. Ein wichtiger Grund dafür ist die Instabilität und rechte Gesinnung der Weimarer Judikative. Das wurde im UB anhand der exemplarischen Quelle herausgearbeitet.
Lehrprobe Das Thema der Unterrichtsreihe bezieht sich auf das Scheitern der WR. Ein wichtiger Grund dafür ist die Instabilität und rechte Gesinnung der Weimarer Judikative. Das wurde im UB anhand der exemplarischen Quelle herausgearbeitet.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
66 KB
![PDF-Datei (.pdf)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_pdf_16.png)
Arbeitszeit: 20 min
, Erster Weltkrieg
Test zum Ersten Weltkrieg
, Erster Weltkrieg
Test zum Ersten Weltkrieg
Geschichte Kl. 10, Realschule, Hamburg
486 KB
![Microsoft Word 2007 (.docx)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_ms-word-docx_16.png)
Dolchstoßlegende, Geschichte, Propaganda, Weimarer Republik
Dies ist ein Arbeitsblatt mit Quellentexten, Karikaturen und Arbeitsaufträgen zum Thema Dolchstoßlegende.
Dies ist ein Arbeitsblatt mit Quellentexten, Karikaturen und Arbeitsaufträgen zum Thema Dolchstoßlegende.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
118 KB
![PDF-Datei (.pdf)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_pdf_16.png)
Methode: Quellenanalyse - Arbeitszeit: 45 min
, Die Rolle der Frau in der Familie, Frauenbild, Nationalsozialismus, nationalsozialistische Frauenbild, Quellenanalyse, Rede Hitlers
Analyse eines Auszuges aus der Rede Hitlers zur Rolle und Aufgaben der Frau in der Gesellschaft.
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie