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Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
317 KB
Methode: Projekt Gruppenarbeit Partnerarbeit
, Bismarck Kaiserreich Projekt Innenpolitik Reichsfeinde
Projekt zur Reichsgründung Deutsches Reich Innenpolitik Bismarck
, Bismarck Kaiserreich Projekt Innenpolitik Reichsfeinde
Projekt zur Reichsgründung Deutsches Reich Innenpolitik Bismarck
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
23 KB
christliche Lösungsansätze, Deutsches Kaiserreich, Industrialisierung und soziale Frage, Pauperismus, Soziale Frage
Leistungskursklausur inklusive EH zum Themenfeld dt. Kaiserreich/Industrialisierung/Pauperismus/Lösungsansätze der sozialen Frage/Chr. Moufang aus christlich (politischer) Sicht/zeitgenössische Quelle von 1871
Leistungskursklausur inklusive EH zum Themenfeld dt. Kaiserreich/Industrialisierung/Pauperismus/Lösungsansätze der sozialen Frage/Chr. Moufang aus christlich (politischer) Sicht/zeitgenössische Quelle von 1871
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
19 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Imperialismus, Kolonialismus
Definition von -ismen als Basis zur Beschäftigung mit Kolonalismus und Imperialismus
, Imperialismus, Kolonialismus
Definition von -ismen als Basis zur Beschäftigung mit Kolonalismus und Imperialismus
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,65 MB
Arbeitszeit: 135 min
, Otto von Bismarck
Klausur mit Erwartungshorizont
, Otto von Bismarck
Klausur mit Erwartungshorizont
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,37 MB
Methode: Quellenarbeit - Arbeitszeit: 60 min
, Bismarck, Innenpolitik, Kaiserreich, Kulturkampf, Politischer Katholizismus
Lehrprobe Die SuS können die Innenpolitik Bismarcks gegenüber dem „Reichsfeind“ des politischen Katholizismus beurteilen, indem sie konträre Interpretationen des Kulturkampfes aus zwei Quellen in arbeitsteiliger Partnerarbeit herausarbeiten.
, Bismarck, Innenpolitik, Kaiserreich, Kulturkampf, Politischer Katholizismus
Lehrprobe Die SuS können die Innenpolitik Bismarcks gegenüber dem „Reichsfeind“ des politischen Katholizismus beurteilen, indem sie konträre Interpretationen des Kulturkampfes aus zwei Quellen in arbeitsteiliger Partnerarbeit herausarbeiten.
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Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,18 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Bismarck, Deutsches Kaiserreich, Katholische Kirche, Kulturkampf, Leistungskurs, LK, Q1, Werturteil, Zentrum
Lehrprobe Die Bewertung der staatlichen Maßnahmen gegen die Einflussnahme der katholischen Kirche in den Anfangsjahren des zweiten deutschen Kaiserreiches anhand der „Kulturkampfgesetze“
, Bismarck, Deutsches Kaiserreich, Katholische Kirche, Kulturkampf, Leistungskurs, LK, Q1, Werturteil, Zentrum
Lehrprobe Die Bewertung der staatlichen Maßnahmen gegen die Einflussnahme der katholischen Kirche in den Anfangsjahren des zweiten deutschen Kaiserreiches anhand der „Kulturkampfgesetze“
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
57 KB
Arbeitszeit: 135 min
, Wartburgfest
, Wartburgfest
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hessen
34 KB
Deutsches Kaiserreich, Innenpolitik, Reichsfeinde, Reichsgründung 1871
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hessen
0,97 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Bismarck, Bismarcks Außenpolitik, Demographischer Übergang, Deutsches Kaiserreich, Fachkräftemangel, Kissinger Diktat
Lehrprobe
, Bismarck, Bismarcks Außenpolitik, Demographischer Übergang, Deutsches Kaiserreich, Fachkräftemangel, Kissinger Diktat
Lehrprobe
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,01 MB
Kaiserreich, Nationalismus, Weltmachtpolititk
Lehrprobe Die SuS setzen sich, basierend auf dem Gründungsaufruf des "alldeutschen Verbandes" mit der Frage auseinander, wie Nationalismus zur Begründung und Legitimierung von Weltmachtpolitik genutzt werden konnte.
Lehrprobe Die SuS setzen sich, basierend auf dem Gründungsaufruf des "alldeutschen Verbandes" mit der Frage auseinander, wie Nationalismus zur Begründung und Legitimierung von Weltmachtpolitik genutzt werden konnte.
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Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
864 KB
Methode: Fokus auf Handlungskompetenzen - Arbeitszeit: 45 min
, Deutsches Kaiserreich, Gegenwartsbezug, Handlungskompetenz, Herero-Aufstand, Historische Verantwortung, Imperialismus, Kolonialismus, Petition
Lehrprobe Die Reihe nimmt den Völkermord an den Herero u.Nama in den Blick. Die betreffende Stunde behandelt drei Positionen zum Umgang damit. Ziel ist es, dass die Lernenden sich entscheiden, ob sie eine Petition unterschrieben die Reparationen fordert.
, Deutsches Kaiserreich, Gegenwartsbezug, Handlungskompetenz, Herero-Aufstand, Historische Verantwortung, Imperialismus, Kolonialismus, Petition
Lehrprobe Die Reihe nimmt den Völkermord an den Herero u.Nama in den Blick. Die betreffende Stunde behandelt drei Positionen zum Umgang damit. Ziel ist es, dass die Lernenden sich entscheiden, ob sie eine Petition unterschrieben die Reparationen fordert.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
221 KB
Kaiserreich, Verfassung
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
282 KB
Bismarck, Deutsches Kaiserreich, Kaiserreich, Soziale Frage
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
849 KB
Kaiserreich
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
247 KB
Bismarck, Kaiserreich, Sozialgesetzgebung
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Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
190 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Deutsches Kaiserreich, Herero, Kolonialismus, Throta, UN-Konvention
Stundenziel: Die S*S können beurteilen, ob die Anweisungen von General von Trotha einen Völkermord darstellen, indem sie die Quelle analysieren und mit der Definition der UN-Konvention in Verbindung setzen.
, Deutsches Kaiserreich, Herero, Kolonialismus, Throta, UN-Konvention
Stundenziel: Die S*S können beurteilen, ob die Anweisungen von General von Trotha einen Völkermord darstellen, indem sie die Quelle analysieren und mit der Definition der UN-Konvention in Verbindung setzen.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
46 KB
Deutschland nach dem Kriegsende 1945, Entnazifizierung
Zeitungsartikel aus "Neues Deutschland"
Zeitungsartikel aus "Neues Deutschland"
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
410 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Hyperinflation 1929
Lehrprobe Die Weimarer Republik hatte bereits aus dem Deutschen Kaiserreich eine nicht unerhebliche Inflation übernommen, die erst nach dem Ende der Kriegswirtschaft sichtbar wurde.
, Hyperinflation 1929
Lehrprobe Die Weimarer Republik hatte bereits aus dem Deutschen Kaiserreich eine nicht unerhebliche Inflation übernommen, die erst nach dem Ende der Kriegswirtschaft sichtbar wurde.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
765 KB
erfolgreiches Fest, Hambacher Fest, Vormärz
Lehrprobe Es handelt sich um eine Lehrprobe, in der es um das Hambacher Fest geht. Die SuS sollen beurteilen, ob es ein erfolgreiches Fest war.
Lehrprobe Es handelt sich um eine Lehrprobe, in der es um das Hambacher Fest geht. Die SuS sollen beurteilen, ob es ein erfolgreiches Fest war.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
289 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Nationalismus, Ostgoten "Völkerwanderung" Theoderich Femizid, Rezeption, Völkerwanderung
Lehrprobe GUB in der 12. Klasse Geschichtsgrundkurs im Rahmenthema "Rezeption der Völkerwanderung"
, Nationalismus, Ostgoten "Völkerwanderung" Theoderich Femizid, Rezeption, Völkerwanderung
Lehrprobe GUB in der 12. Klasse Geschichtsgrundkurs im Rahmenthema "Rezeption der Völkerwanderung"
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Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie