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Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
45 KB
Referat, spanisch sprechende Länder
Referatsvorschlag über spanisch sprechende Länder mit Infos an Lehrer und Organisationstabellen. Sehr gut, um Zeit zwischen letzter Klausur und letztem Unterrichtstag vor Zeugniskonferenz zu überbrücken. Vorgesehen: 3. Lernjahr. 1. Blatt an SuS vertei
Referatsvorschlag über spanisch sprechende Länder mit Infos an Lehrer und Organisationstabellen. Sehr gut, um Zeit zwischen letzter Klausur und letztem Unterrichtstag vor Zeugniskonferenz zu überbrücken. Vorgesehen: 3. Lernjahr. 1. Blatt an SuS vertei
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
Hablar de la rutina diaria / verbos reflexivos
Tandembogen, um die reflexiven Verben zu üben und den Tagesablauf zu sprechen.
Tandembogen, um die reflexiven Verben zu üben und den Tagesablauf zu sprechen.
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
50 KB
Sich auf Spanisch verabreden
Mit diesem AB zu den neu eingeführten Uhrzeiten und Wochentagen wird ein Dialog erstellt, in dem sich die SuS auf Spanisch verabreden.
Mit diesem AB zu den neu eingeführten Uhrzeiten und Wochentagen wird ein Dialog erstellt, in dem sich die SuS auf Spanisch verabreden.
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
382 KB
La hora - Übungsaufgabe zu spanischen Uhrzeiten
Mit diesem Arbeitsblatt werden die neu eingeführten Uhrzeiten eingeübt.
Mit diesem Arbeitsblatt werden die neu eingeführten Uhrzeiten eingeübt.
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Lehrkraft für reformpädagogische Schule
Aton-Schule 81737 München
Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
965 KB
Gerundio Gerundium
Lehrprobe 5. UB zum Thema induktive Einführung des Gerundiums. Spanisch EF neueinsetzend, erstes Lernjahr.
Lehrprobe 5. UB zum Thema induktive Einführung des Gerundiums. Spanisch EF neueinsetzend, erstes Lernjahr.
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
110 KB
Sprachmittlung
Lehrprobe Es handelt sich um eine Lehrprobe, in welcher die Sprachmittlungskompetenz anhand eines Zeitungsartikels über Peru gefördert wurde. Der Artikel lautet "Dem Himmel ganz nah" und ist aus der Rheinischen Post vom 12.11.2016.
Lehrprobe Es handelt sich um eine Lehrprobe, in welcher die Sprachmittlungskompetenz anhand eines Zeitungsartikels über Peru gefördert wurde. Der Artikel lautet "Dem Himmel ganz nah" und ist aus der Rheinischen Post vom 12.11.2016.
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
37 KB
Reflexiv
tandembogen, lisa simpson, reflexive verben
tandembogen, lisa simpson, reflexive verben
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
563 KB
Einführung Imperfecto
Lehrprobe Einführungsstunde zum Imperfecto. Leider zu viel für 45 min. Daher Text in der vorherigen Stunde inhaltlich vorentlasten/bearbeiten.
Lehrprobe Einführungsstunde zum Imperfecto. Leider zu viel für 45 min. Daher Text in der vorherigen Stunde inhaltlich vorentlasten/bearbeiten.
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,49 MB
el futbol, Induktive Einführung des indefinido, Pretérito Indefinido
Lehrprobe Die vorliegende Stunde ist im Rahmen der EM 2016 entstanden. Die SuS erlernen induktiv die Bildung des indefinido anhand des Themas "Fussball".
Lehrprobe Die vorliegende Stunde ist im Rahmen der EM 2016 entstanden. Die SuS erlernen induktiv die Bildung des indefinido anhand des Themas "Fussball".
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
253 KB
Colombia, imperfecto de subjuntivo, Leseverstehen, oraciones condicionales, por y para, Spanisch (spätbeginnend), Sunjuntivo en oraciones subordinadas
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
205 KB
Colombia, imperativo, Narcotráfico, por und para, Spanisch (spätbeginnend), Subjuntivo
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
27 KB
que hora es, Uhrzeit
Übungsblatt für die Verwendung der Uhrzeit im Spanischen
Übungsblatt für die Verwendung der Uhrzeit im Spanischen
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
13 KB
Hoja tándem, quedar con amigos, tandem
Tandembogen Die SuS verwenden Redestrukturen um sich zu verabreden
Tandembogen Die SuS verwenden Redestrukturen um sich zu verabreden
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin
28 KB
futuro
Hörverstehen, futuro simple, futuro próximo, eigenes Horoskop schreiben
Hörverstehen, futuro simple, futuro próximo, eigenes Horoskop schreiben
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin
22 KB
futuro simple
Unterscheidung futuro simple und futuro próximo, Leseverstehen, Horoskop schreiben
Unterscheidung futuro simple und futuro próximo, Leseverstehen, Horoskop schreiben
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
21 KB
werden
Übungen zu den spanischen Entsprechungen des deutschen "werden"
Übungen zu den spanischen Entsprechungen des deutschen "werden"
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
21 KB
Subjuntivo
Lückentext zum Einübungen des Unterschieds zwischen presente de subjuntivo und imperfecto de subjuntivo
Lückentext zum Einübungen des Unterschieds zwischen presente de subjuntivo und imperfecto de subjuntivo
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin
714 KB
Binnendifferenzierung, Leseverstehen
Die SuS üben das Detalverstehen, sie suchen gezielt nach Informationen im Text und ordnen sie anhand von Bildern.
Die SuS üben das Detalverstehen, sie suchen gezielt nach Informationen im Text und ordnen sie anhand von Bildern.
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin
117 KB
Binnendifferenzierung, Leseverstehen
Die SuS formulieren in EA ausgehend von Titel und Bildern eine Erwartungshaltung und beantworten Fragen zum Globalverständnis (¿Quién, cuándo, dónde, qué pasa?).
Die SuS formulieren in EA ausgehend von Titel und Bildern eine Erwartungshaltung und beantworten Fragen zum Globalverständnis (¿Quién, cuándo, dónde, qué pasa?).