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Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
Drama
Analyse eines Auszugs aus Büchner "Der Hessische Landbote" mit Bezug auf das politische Handeln des Marquis Posa aus Schillers "Don Karlos"
Analyse eines Auszugs aus Büchner "Der Hessische Landbote" mit Bezug auf das politische Handeln des Marquis Posa aus Schillers "Don Karlos"
Heimat- und Sachunterricht Kl. 3, Grundschule, Bayern
23 KB
Sozialkunde, Dilemma zur Förderung moralischer Urteilsfähigkeit
Geschichte/Politik/Geographie Kl. 5, Hauptschule, Bayern
72 KB
Geografische Gegebenheiten
Es handelt sich um eine Musterrstunde zum Thema Vorteile und Nachteile des Assuanstaudamms. Die Schüler sollen anhand von Texten zu diesem Thema verschiedene Vorteile und Nachteile herausarbieten und am Ende zu einer Einsicht gelangen!
Es handelt sich um eine Musterrstunde zum Thema Vorteile und Nachteile des Assuanstaudamms. Die Schüler sollen anhand von Texten zu diesem Thema verschiedene Vorteile und Nachteile herausarbieten und am Ende zu einer Einsicht gelangen!
Wirtschaft und Beruf Kl. 6, Hauptschule, Bayern
49 KB
Geld in Schülerhand, Schüler als Konsumenten
Wirtschafts- und Rechtslehre Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
27 KB
Das Arbeitsblatt lässt die SuS anhand der Marktes für MP3-Player die Nachfrage- sowie die Angebotsfunktion entwickeln.
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Lehrkräfte (m/w/d) für Wirtschaft im Beruf, Natur und Technik und GPG
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Hauptschule, Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie, Wirtschaft, Arbeitslehre
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie, Wirtschaft, Arbeitslehre
Wirtschafts- und Rechtslehre Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
36 KB
Es handelt sich um ein Arbeitsblatt, mit dessen Hilfe die SuS die neun verschiedenen Monopol-Oligopol-Polypol-Konstellationen aus Nachfrager- und Anbietersicht anhand interessanter Fälle erlernen sollen.
Deutsch Kl. 7, Hauptschule, Nordrhein-Westfalen
33 KB
Erzählungen
Berichten. Übungsmaterial. Aus einem Erzähldialog einen Bericht formulieren.
Berichten. Übungsmaterial. Aus einem Erzähldialog einen Bericht formulieren.
Mathematik Kl. 4, Grundschule, Bayern
100 KB
Sachaufgaben (Anwendung der vier Grundrechenarten, Größen)
Komplexe Sachaufgabe mit Geldbeträgen. Lösung mit Hilfe von Rechenbäumen.
Komplexe Sachaufgabe mit Geldbeträgen. Lösung mit Hilfe von Rechenbäumen.
Betriebswirtschaftslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
67 KB
Schaubild zum betrieblichen Leistungsprozess
Mathematik Kl. 1, Grundschule, Bayern
52 KB
Euro
AB Rechengeschichte mit Geld. S stellen passende Frage, rechnen und antworten.
AB Rechengeschichte mit Geld. S stellen passende Frage, rechnen und antworten.
Anzeige lehrer.biz
Lehrkräfte (m/w/d) gesucht - Deutsch, Mathe, Englisch, Geschichte, Ethik, Latein und Geografie
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Mathematik Kl. 1, Grundschule, Bayern
51 KB
Rechengeschichte
Arbeitsblatt zum Thema Rechengeschichten mit Geld: Die Schüler lösen zunächst eine einfache Rechengeschichte mit nur einer Rechnung lösen, anschließend folgt eine umfangreichere Rechengeschichte mit zwei Rechnungen zur Lösung;
Arbeitsblatt zum Thema Rechengeschichten mit Geld: Die Schüler lösen zunächst eine einfache Rechengeschichte mit nur einer Rechnung lösen, anschließend folgt eine umfangreichere Rechengeschichte mit zwei Rechnungen zur Lösung;
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
155 KB
Roman
Lehrprobe Gespräch zwischen Else und Dorsday
Lehrprobe Gespräch zwischen Else und Dorsday
Mathematik Kl. 8, Realschule, Baden-Württemberg
247 KB
Thema: Daten
Übungsstunde zur Bestimmung und Interpretation der statistischen Kennwerte anhand der Auswertung einer selbst geplanten und durchgeführten Datenerhebung.
Skizze und Arbeitsblätter mit Lösungen angehängt.
Mathematik Kl. 1, Förderschule, Bayern
62 KB
Lehrvorführung: Wir üben rechnen mit Geld an Stationen
Mathematik Kl. 1, Grundschule, Bayern
63 KB
Addieren, Subtrahieren, Rechengeschichte
Lernzielkontrolle; Rechnen mit Geld, Rechengeschichten
Lernzielkontrolle; Rechnen mit Geld, Rechengeschichten
Anzeige lehrer.biz
Lehrkraft (m/w/d) für das Fach Mathematik
Quinoa Bildung gGmbH / Quinoa-Schule 13409 Berlin
Realschule
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Deutsch Kl. 6, Hauptschule, Baden-Württemberg
19 KB
Lesen einer Klassenlektüre
H.P. Richter: Damals war es Friedrich Kapitel 6: Schulanfang Inhaltsangabe mit Rechtschreibfehlern, die zu verbessern sind
H.P. Richter: Damals war es Friedrich Kapitel 6: Schulanfang Inhaltsangabe mit Rechtschreibfehlern, die zu verbessern sind
Deutsch Kl. 6, Hauptschule, Baden-Württemberg
20 KB
Lesen einer Klassenlektüre
H.P. Richter: Damals war es Friedrich Kapitel 5: Freitagabend Fehlerhafte Inhaltsangabe die verbessert werden soll
H.P. Richter: Damals war es Friedrich Kapitel 5: Freitagabend Fehlerhafte Inhaltsangabe die verbessert werden soll
Wirtschaft und Beruf Kl. 6, Hauptschule, Bayern
66 KB
Wert und Bedeutung von Geld
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
28 KB
Aufklärung, Texterschließung, Textarbeit
geübt wird die Einbettung einer Textstelle Aufbau einer Hinführung Minna von Barnhelm Gotthold Ephraim Lessing Szene I,8 mit Musterlösung Szene II,2 Vorüberlegung: Welche Personen und Handlungselemente sind relevant um die gegebene Szene zu verstehe
geübt wird die Einbettung einer Textstelle Aufbau einer Hinführung Minna von Barnhelm Gotthold Ephraim Lessing Szene I,8 mit Musterlösung Szene II,2 Vorüberlegung: Welche Personen und Handlungselemente sind relevant um die gegebene Szene zu verstehe
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
531 KB
Lehrprobe Bernhard Schlink: Der Vorleser
Der Analphabetismus Hannas als lebensbestimmender Faktor
Anzeige lehrer.biz
Lehrer*in für Waldorf-Förderschule in München (m/w/d)
Parzival-Schule 80797 München
Förderschule
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik
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