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Französisch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern
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traduction, heure, question globale, de 11 à 30, prépositions, verbes en -er
+ vocabulaire 2e MT
+ vocabulaire 2e MT
Französisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern
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stage/ petits boulots, 2. Fremdsprache, se présenter, déterminants indéfinis chaque, quelque, tout etc., infinitif après verbe, phrases avec si, si ou quand?,
+ production de texte : CV
+ production de texte : CV
Französisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
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production de texte
Lehrprobe SuS lernen in der Fremdsprache ein Telefongespräch zu führen
Lehrprobe SuS lernen in der Fremdsprache ein Telefongespräch zu führen
Französisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
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pronom interrogatif quel, pronoms objets, pronoms relatifs qui, que, où, passé composé avec avoir, passé composé avec être, présent, beau, nouveau, vieux
Découvertes 2, les pronoms objets directs et indirects, les pronoms relatifs " qui, que, où, le passé composé, le pronom "quel", les adjectifs, nouveau, beau, vieux
Découvertes 2, les pronoms objets directs et indirects, les pronoms relatifs " qui, que, où, le passé composé, le pronom "quel", les adjectifs, nouveau, beau, vieux
Französisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
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faire le portrait de qn
Französisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
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commentaire
Description d´une image, d´une photographie, d´un tableau
Description d´une image, d´une photographie, d´un tableau
Französisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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commentaire, résumé, jeunes et leurs problèmes
Klausur zum Thema "La vie des jeunes"; Text über die Ergebnisse einer Umfrage, in der französische Jugendliche sich über ihr soziales Wohlbefinden äußern
Klausur zum Thema "La vie des jeunes"; Text über die Ergebnisse einer Umfrage, in der französische Jugendliche sich über ihr soziales Wohlbefinden äußern
Französisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
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adjectifs
Schriftliche Ausarbeitung Skript Arbeitsblatt MCT
Schriftliche Ausarbeitung Skript Arbeitsblatt MCT
Französisch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bayern
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![Microsoft Word Datei (.doc)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_ms-word-docx_16.png)
2. Fremdsprache, proposition conditionnelle
+ vocabulaire
+ vocabulaire
Französisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern
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les jeunes, stage/ petits boulots, verbes irréguliers, verbes réguliers
Cours Intensif. L 3, 4. s´amuser ou s´engager, les pronoms "y" et "en", les verbes ouvrir, offrir, le plus que parfait.
Cours Intensif. L 3, 4. s´amuser ou s´engager, les pronoms "y" et "en", les verbes ouvrir, offrir, le plus que parfait.
Französisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
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description d´une personne, ses caractéristiques, son apparence physique, son effet sur son entourage
Französisch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bayern
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2. Fremdsprache, comparaison, degrés de l'adverbe et la comparaison
exercices de grammaire
exercices de grammaire
Französisch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bayern
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2. Fremdsprache, comparaison
adjectifs et adverbes
adjectifs et adverbes
Französisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
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la description et la caractéristique d´une personne, son physique, ses accessoires, son reflet extérieur envers les autres:
Französisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
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commentaire
Comment s’y prendre pour faire un commentaire personnel?
Comment s’y prendre pour faire un commentaire personnel?
Französisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
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pronoms
Pronomen bei laisser faire und faire faire
Pronomen bei laisser faire und faire faire
Französisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
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la banlieue
Vocabulaire Thématique: La banlieue Arbeitsblatt
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Französisch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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il faut
Le subjonctif, formation, emploi et exercices
Le subjonctif, formation, emploi et exercices
Französisch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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L'article contracté, L'article défini, L'article indéfini, être, question avec pourquoi, comment
Französisch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Les adjectifs possessif
Der Dialog eignet sich ganz gut zur Einführung der Possessifpronomina. Die Schüler können dann selbst eine Regel bilden
Der Dialog eignet sich ganz gut zur Einführung der Possessifpronomina. Die Schüler können dann selbst eine Regel bilden
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