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Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
277 KB
Einführung Indefinido
Lehrprobe Es handelt sich um meinen zweiten Unterrichtsbesuch im Fach Spanisch. Der indefinido wird durch das Schreiben der eigenen Biographie erarbeitet.
Lehrprobe Es handelt sich um meinen zweiten Unterrichtsbesuch im Fach Spanisch. Der indefinido wird durch das Schreiben der eigenen Biographie erarbeitet.
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,49 MB
el futbol, Induktive Einführung des indefinido, Pretérito Indefinido
Lehrprobe Die vorliegende Stunde ist im Rahmen der EM 2016 entstanden. Die SuS erlernen induktiv die Bildung des indefinido anhand des Themas "Fussball".
Lehrprobe Die vorliegende Stunde ist im Rahmen der EM 2016 entstanden. Die SuS erlernen induktiv die Bildung des indefinido anhand des Themas "Fussball".
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
149 KB
Klausur países hispanohablantes + Mediación
Dritte Klausur der EF(n) mit Sprachmittlungsaufgabe, oraciones de relativo und futuro perifrástico
Dritte Klausur der EF(n) mit Sprachmittlungsaufgabe, oraciones de relativo und futuro perifrástico
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Mecklenburg-Vorpommern
102 KB
Condicional Carta, Intercambio escolar Spansich Schüleraustausch Lernaufgabe Tarea Costa Rica Perú, Landeskunde
Hierbei handelt es sich um eine komplexe Lernaufgabe, die im 4. Lernjahr Spanisch erfolgreich durchgeführt wurde. Die Schüler informieren sich über Costa Rica und Perú sowie über zwei Schulen und schreiben eine Bewerbung für einen Schüleraustausch.
Hierbei handelt es sich um eine komplexe Lernaufgabe, die im 4. Lernjahr Spanisch erfolgreich durchgeführt wurde. Die Schüler informieren sich über Costa Rica und Perú sowie über zwei Schulen und schreiben eine Bewerbung für einen Schüleraustausch.
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
18 KB
Las vacaciones, Un intercambio
ser/estar/hay gustar
ser/estar/hay gustar
Anzeige lehrer.biz
Lehrkraft für reformpädagogische Schule
Aton-Schule 81737 München
Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
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La noche en blanco, Un día normal
Vorlieben und Freizeitaktivitäten ausdrücken, gustar, ser/estar/hay
Vorlieben und Freizeitaktivitäten ausdrücken, gustar, ser/estar/hay
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin
28 KB
futuro
Hörverstehen, futuro simple, futuro próximo, eigenes Horoskop schreiben
Hörverstehen, futuro simple, futuro próximo, eigenes Horoskop schreiben
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin
22 KB
futuro simple
Unterscheidung futuro simple und futuro próximo, Leseverstehen, Horoskop schreiben
Unterscheidung futuro simple und futuro próximo, Leseverstehen, Horoskop schreiben
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin
714 KB
Binnendifferenzierung, Leseverstehen
Die SuS üben das Detalverstehen, sie suchen gezielt nach Informationen im Text und ordnen sie anhand von Bildern.
Die SuS üben das Detalverstehen, sie suchen gezielt nach Informationen im Text und ordnen sie anhand von Bildern.
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin
117 KB
Binnendifferenzierung, Leseverstehen
Die SuS formulieren in EA ausgehend von Titel und Bildern eine Erwartungshaltung und beantworten Fragen zum Globalverständnis (¿Quién, cuándo, dónde, qué pasa?).
Die SuS formulieren in EA ausgehend von Titel und Bildern eine Erwartungshaltung und beantworten Fragen zum Globalverständnis (¿Quién, cuándo, dónde, qué pasa?).
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
893 KB
Indefinido Einführung
Lehrprobe
Lehrprobe
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
602 KB
gustar
Lehrprobe Einführung des Verbs "gustar"
Lehrprobe Einführung des Verbs "gustar"
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
782 KB
Andalusien, Funktionale Kommunikative Kompetenz, Kugellager, Mündlichkeit, Reisen und Urlaub, vacaciones, vier andalusische Städte
Lehrprobe
Lehrprobe
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
79 KB
Klausur zum Themschwerpunkt Uhrzeit und persönliche Vorstellung in Form von e-mails
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
24 KB
Indefinido
Lehrprobe Didaktische Analyse zu einer Indefinido-Stunde
Lehrprobe Didaktische Analyse zu einer Indefinido-Stunde
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
21 KB
Valencia
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
47 KB
Indefinido induktiv
Lehrprobe Induktive Einführung des Indefinido
Lehrprobe Induktive Einführung des Indefinido
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
180 KB
condicional, Futur, kreative Schreibaufgabe, Leseverstehen, Statistik
Statistiken beschreiben, Condicional und futuro simple, Leseverstehen und kreative Schreibaufgabe
Statistiken beschreiben, Condicional und futuro simple, Leseverstehen und kreative Schreibaufgabe
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
24 KB
1. Spanischklausur EF: Así soy yo
1. Klausur mit Erwartungshorizont für die Einführungsphase. Als Grundlage Arbeit mit A Tope.
1. Klausur mit Erwartungshorizont für die Einführungsphase. Als Grundlage Arbeit mit A Tope.
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
515 KB
atracciones turísticas, Chile
Lehrprobe Chile, las tres zonas geográficas y sus atracciones turísticas.
Lehrprobe Chile, las tres zonas geográficas y sus atracciones turísticas.