Arbeitszeit: 90 min , Drama von Shakespeare, Dramenanalyse, Dramenszenenanalyse, Romeo and Juliet, Romeo und Julia, Shakespeare, Shakespeares Dramen Die Schüler/innen analysieren Juliets Gefühlslage nach dem Tod von Tybalt und Romeos Verbannung ins Exil in Akt III, Szene 2 und vergleichen daraufhin Romeos Reaktion auf seine Verbannung in Akt III, Szene 3.
Drama aus dem 19. oder 20. Jahrhundert, A Streetcar Named Desire, Bildbeschreibung, Evaluation, Szenenanalyse Bildbeschreibung, Szenenanalyse, Evaluation
Drama aus dem 19. oder 20. Jahrhundert, A Streetcar Named Desire, Bildbeschreibung, Szenenanalyse A Streetcar Named Desire - Bild und Szenenanalyse mit Diskussionsfrage
Macbeth, Shakespeare, the weird sisters, three witches Mit diesem Arbeitsblatt kann in das Drama Macbeth über die Figuren der drei Hexen eingestiegen werden, auf Youtube gibt es viele Zusammenschnitte der ersten Szene in verschiedenen filmischen Umsetzungen
act I scene 2, act I scene i, gap fill, Macbeth, Shakespeare Mit diesem Lückentext können die SuS in das Drama einsteigen und ihr Wissen über die ersten beiden Szenen von Macbeth festigen
Methode: Fishbowl-Discussion - Arbeitszeit: 45 min , Abitur, Fishbowl, Shakespeare, Thinking hats Lehrprobe UPP Stunde zur Relevanz von Shakespeare auf Basis von Romeo und Julia im GK Englisch. Die Stunde wurde mir sehr gut bewertet.
Titel der Reihe: "Discovering Shakespeare – The impact of Shakespearean drama on young
audiences today".
Globalization Hierbei handelt es sich um eine mündliche Abiturnachprüfung, die gut gelaufen ist. Erster Teil ist voll ausformuliert, der 2. Teil enthält Frageimpulse
Arbeitszeit: 180 min , Chicago, Drama, Fair Housing, mediation, play, Racism Die Klausur wurde passend zu einer Unterrichtsreihe zum Drama "A raisin in the Sun" von Lorraine Hansberry gestellt, kann allerdings auch unabhängig verwendet werden nach Anpassung des evaluation task.
Shakespeare, Shakespeare, Macbeth Part 1 High Rise Macbeth
Part 2 Genevieve White: Four reasons we shouldn’t teach Shakespeare to learners of English – and why I disagree