Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,30 MB
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Methode: Argumente sammeln für eine Erörterung
, Erörterung
Sammlung von Argumenten
, Erörterung
Sammlung von Argumenten
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
42 KB
42 KB
Methode: Fehlertext
, Eörterung
Erörterung mit Hilfe eines Fehlertextes üben (Rechtschreibung, Ausdruck)
, Eörterung
Erörterung mit Hilfe eines Fehlertextes üben (Rechtschreibung, Ausdruck)
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
75 KB
75 KB
dialektische Erörterung, lebensnahe Themen, mündlich Argumentieren
Arbeitsauftrag - Tabelle für Ideensammlung - Tabelle für Aufbau der Argumente
Arbeitsauftrag - Tabelle für Ideensammlung - Tabelle für Aufbau der Argumente
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
141 KB
141 KB
Erörterung (Einleitung, Argumentation), Schlussteil Argumentation
Checkliste für das Verfassen einer Einleitung und des Schlusses einer dialektischen Argumentation
Checkliste für das Verfassen einer Einleitung und des Schlusses einer dialektischen Argumentation
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,74 MB
1,74 MB
Erörterung Ableitung Streitfrage
Lehrprobe In meinem UB geht es darum, dass die SuS eine Streitfrage und These ableiten sollen und sich mit dieser These beschäftigen sollen. Sie sollen pro und contra Argumente entwickeln anhand eines Textes und eigene Argumente erläutern.
Lehrprobe In meinem UB geht es darum, dass die SuS eine Streitfrage und These ableiten sollen und sich mit dieser These beschäftigen sollen. Sie sollen pro und contra Argumente entwickeln anhand eines Textes und eigene Argumente erläutern.
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
9 KB
9 KB
Methode: Erörterung
, Erörterung
Zitate und Erlebnisberichte als Grundlage der Erörterung
, Erörterung
Zitate und Erlebnisberichte als Grundlage der Erörterung
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
72 KB
72 KB
Erörterung, körperbilder, Rollenbilder
Zwei aktuelle Zeitungsartikel mit pro und contra Argumenten zum Thema Body Positivity. Arbeitsteilig in Partnerarbeit zu bearbeiten.
Zwei aktuelle Zeitungsartikel mit pro und contra Argumenten zum Thema Body Positivity. Arbeitsteilig in Partnerarbeit zu bearbeiten.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Berlin
19 KB
19 KB
Argumentation, Erörterung
Kurzer Test zur Abfrage grundlegender Inhalte zum Thema Argumentation. 15 Minuten Arbeitszeit.
Kurzer Test zur Abfrage grundlegender Inhalte zum Thema Argumentation. 15 Minuten Arbeitszeit.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
1,09 MB
1,09 MB
Diagramme, dialektische Erörterung, emojis, Klassenarbeit, Kommunikation, Wie Emojis unsere Kommunikation verändern
Klassenarbeit dialektische Erörterung Wie Emojis unsere Kommunikation verändern - Aufgaben + Text + vier Diagramme
Klassenarbeit dialektische Erörterung Wie Emojis unsere Kommunikation verändern - Aufgaben + Text + vier Diagramme
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
22 KB
22 KB
antithetische erörterung, Chat GPT, dialektische Erörterung
Die SuS bewerten eine Erörterung von Chat-GPT und formulieren einen Verbesserungssvoschlag (Den SuS sollte zusätzlich eine Checkliste mit der Kriterien einer antithetischen Erörterung zur Verfügung gestellt werden)
Die SuS bewerten eine Erörterung von Chat-GPT und formulieren einen Verbesserungssvoschlag (Den SuS sollte zusätzlich eine Checkliste mit der Kriterien einer antithetischen Erörterung zur Verfügung gestellt werden)
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Lehrkraft für reformpädagogische Schule
Aton-Schule 81737 München
Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
185 KB
185 KB
Erörterung, Konsum
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
271 KB
271 KB
Deutsch, Erörterung, Klasse 9, lineare Erörterung, Materialgestütztes Schreiben, textgebundene Erörterung
Deutsch Kl. 9, Realschule, Nordrhein-Westfalen
1,18 MB
1,18 MB
Methode: Erörterung - Arbeitszeit: 90 min
, dialektische Erörterung, Erwartungshorizont, lineare Erörterung
Wahlmöglichkeit in der Gestaltung; differenzierte Erwartungshorizonte
, dialektische Erörterung, Erwartungshorizont, lineare Erörterung
Wahlmöglichkeit in der Gestaltung; differenzierte Erwartungshorizonte
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Thüringen
24 KB
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Methode: Gruppenarbeit
, Romeo und Julia, Shakespeare, Theater
Die Schüler können aus zwei unterschiedlichen Zeitzeugen-Berichten (in Form eines Briefes und eines Reiseberichtes) selbständig Informationen über die Art von „Unterhaltung“ in London zu Shakespeares Zeiten entnehmen, gegenüberstellen und sich dazu p
, Romeo und Julia, Shakespeare, Theater
Die Schüler können aus zwei unterschiedlichen Zeitzeugen-Berichten (in Form eines Briefes und eines Reiseberichtes) selbständig Informationen über die Art von „Unterhaltung“ in London zu Shakespeares Zeiten entnehmen, gegenüberstellen und sich dazu p
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
0,99 MB
0,99 MB
Methode: Podiumsdiskussion - Arbeitszeit: 45 min
, Argumentieren, Podiumsdikussion, social medie, soziale Medien
Lehrprobe
, Argumentieren, Podiumsdikussion, social medie, soziale Medien
Lehrprobe
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Grundschullehrer*in am nördlichen Rand Berlins
Mosaik-Grundschule Oberhavel 16540 Hohen Neuendorf
Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern
136 KB
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Materialgestütztes Erörtern
- Internetführerschein
- Internetführerschein
Deutsch Kl. 9, Realschule, Hessen
26 KB
26 KB
Arbeitszeit: 45 min
, lineare Erörterung
Lehrprobe einstieg in die lineare Eröertung.
, lineare Erörterung
Lehrprobe einstieg in die lineare Eröertung.
Deutsch Kl. 9, Realschule, Rheinland-Pfalz
115 KB
115 KB
Argumentation
Thema. Sollen Jugendliche mit oder ohne Eltern in Urlaub fahren?
Thema. Sollen Jugendliche mit oder ohne Eltern in Urlaub fahren?
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern
364 KB
364 KB
Methode: Materialgestützt Argumentieren - Arbeitszeit: 120 min
Materialgestütztes Erörtern, energydrinks
Schulaufgabe zum Thema "Gründe und negative Auswirkungen des Konsums von Energydrinks bei Jugendlichen" (Materialgestützte Erörterung)
Materialgestütztes Erörtern, energydrinks
Schulaufgabe zum Thema "Gründe und negative Auswirkungen des Konsums von Energydrinks bei Jugendlichen" (Materialgestützte Erörterung)
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
56 KB
56 KB
Methode: Argumenttypen, textgebundene Erörterung - Arbeitszeit: 90 min
, argumenttypen, Konsum, textgebundene Erörterung
Insbesondere werden Argumenttypen abgefragt, weil ein analytischer Teil und ein produktiver Teil enthalten sind.
, argumenttypen, Konsum, textgebundene Erörterung
Insbesondere werden Argumenttypen abgefragt, weil ein analytischer Teil und ein produktiver Teil enthalten sind.
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Lehrer/in m/w/d für das Fach Deutsch gesucht
Montessori-Fördergemeinschaft Eggenfelden EV 84307 Eggenfelden
Hauptschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
