Charakterisierung einer literarischen Figur Schopenhauer und Schiller
Analyse eines Sachtextes zur Frauenrolle im 18. Jh. (Schopenhauer) in Beziehung zu Schillers Drama "Kabale und Liebe" (Rolle Luises)
Gesellschaftsroman, Roman, Moderner Roman, Nachkriegsliteratur, Charakterisierung einer literarischen Figur Lehrprobe Reihenplanung und Unterrichtsbesuch. Rollenbiographien zu den Figuren in Koeppens "Tauben im Gras".
Texterschließung Lehrprobe Iphigenies Entscheidung zur Wahrheit: Erarbeitung der Handlungsmotive anhand der Leerstelle im 5. Aufzug, 3. Auftritt mittels eines Standbildes und Monolog.
Erörterung anhand eines Sachtextes Lehrprobe Sprachwandel - Kiezdeutsch; Erarbeitung und
Diskussion verschiedener fachwissenschaftlicher Positionen zum Einfluss multi-ethnischen auf die Standardsprache
Textanalyse Lehrprobe Analytische Auseinandersetzung mit dem Gedicht „Ich wollte bei dir weilen“ (1823) von Heinrich Heine zur Reflexion der ironischen Desillusionierung der romantischen Liebesauffassung
Sprachliche Stilmittel Lehrprobe Anglizismen als „Vorboten“ des Untergangs der deutschen Sprache? Bewertung der Frage anhand fachwissenschaftlicher Positionen zum Einfluss von Anglizismen auf den deutschen Sprachgebrauch.
Lehrprobe Es geht um die Ansichten der Physiker zur Verantwortung der Wissenschaft, welche in arbeitsteiliger Gruppenarbeit herausgearbeitet werden. UB ist sehr gut gelaufen.
Erörterung anhand eines Sachtextes Erörterndes Erschließen eines Sachtextes. Medienentwicklung und Medienkritik, Entprofessionalisierung des Journalismus
Drama Lehrprobe Unterrichtsbesuch im Fach Deutsch (LK Q1) zur literarischen Urteilsbildung über den ambivalenten Charakter der Lady Milford (Produktionsorientierter Zugang: Streitgespräch im Kugellager)
Argumentation zum Text, Autorintention, Inhaltszusammenfassung, Rhetorische Mittel, Sprachanalyse, Stellungnahme zur Thematik des Textes, Texterschließung, Sachtextanalyse mit Leserbrief "Safari mit Kindern"
Lehrprobe Analyse einer gestörten Kommunikation in Paul Watzlawicks Kurzgeschichte „Die Geschichte mit dem Hammer“ mithilfe des Beziehungs-Inhalts-Modells von Paul Watzlawick. Die Stunde wurde mit gut bewertet.