Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
271 KB
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Fabeln
Fabeln, Klassenarbeit, Differenzierung
Fabeln, Klassenarbeit, Differenzierung
Deutsch Kl. 5, Grundschule, Berlin
172 KB
172 KB
Arbeitszeit: 45 min
, sinnerschließendes Lesen, Rechtschreibung, Präsensumwandlung, Attribute
Anhand der Fabel werden Aufgaben zum sinnerschließenden Lesen, Rechtschreibung, Präsensumwandlung, Attributen gestellt
, sinnerschließendes Lesen, Rechtschreibung, Präsensumwandlung, Attribute
Anhand der Fabel werden Aufgaben zum sinnerschließenden Lesen, Rechtschreibung, Präsensumwandlung, Attributen gestellt
Deutsch Kl. 6, Hauptschule, Nordrhein-Westfalen
6,93 MB
6,93 MB
Bilder, Fabel, Schreiben, Ziegen
Lehrprobe Es handelt sich um eine Lehrprobe, in der die SchülerInnen mithilfe von Bildern und einem Schreibplan die Fabel schreiben sollten
Lehrprobe Es handelt sich um eine Lehrprobe, in der die SchülerInnen mithilfe von Bildern und einem Schreibplan die Fabel schreiben sollten
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
68 KB
68 KB
Fabeln
Die SuS schreiben eine Fabel zu Ende und wenden gattungspoetologisches Wissen an.
Die SuS schreiben eine Fabel zu Ende und wenden gattungspoetologisches Wissen an.
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
28 KB
28 KB
analyse, Fabel, Fortsetzung schreiben, Äsop
Die SuS untersuchen zunächst die Fabel "Der Löwe und der Bär" (Ausschnitt), legen dann einen Schreibplan für eine mögliche Fortsetzung an und verfassen diese im Anschluss.
Die SuS untersuchen zunächst die Fabel "Der Löwe und der Bär" (Ausschnitt), legen dann einen Schreibplan für eine mögliche Fortsetzung an und verfassen diese im Anschluss.
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Bayern
4,81 MB
4,81 MB
Erzählaufbau, Aufbau einer Fabel, Fabel, Fabelmerkmale, Fabeln, Fabeltiere
anschauliche Darstellung der kurzen Fabel von Helmut Arntzen, die nicht dem klassischen Aufbau entspricht und somit dazu verwendet werden kann, um den Aufbau der Fabel zu lernen/wiederholen und den Text von den SuS vervollständigen zu lassen
anschauliche Darstellung der kurzen Fabel von Helmut Arntzen, die nicht dem klassischen Aufbau entspricht und somit dazu verwendet werden kann, um den Aufbau der Fabel zu lernen/wiederholen und den Text von den SuS vervollständigen zu lassen
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Bayern
23 KB
23 KB
Methode: Schreibkonferenz, Leselupe - Arbeitszeit: 30 min
Erzählaufbau, Aufbau einer Fabel, Bewertungskriterien, Fabel, Fabelmerkmale, Gestaltungskriterien, kriteriengeleitet, Leselupe, Peer-Feedback, Schreibkonferenz
- kriteriengeleitetes Lesen einer selbstverfassten Fabel - Peer-Feedback in 3er Gruppen
Erzählaufbau, Aufbau einer Fabel, Bewertungskriterien, Fabel, Fabelmerkmale, Gestaltungskriterien, kriteriengeleitet, Leselupe, Peer-Feedback, Schreibkonferenz
- kriteriengeleitetes Lesen einer selbstverfassten Fabel - Peer-Feedback in 3er Gruppen
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
885 KB
885 KB
Fabel, Fabeltiere, Würfel
Selbst ausprobiert in einer 6.Klasse. Kam super an und kann immer wieder verwendet werden. Eignet sich für verschiedene Methoden.
Selbst ausprobiert in einer 6.Klasse. Kam super an und kann immer wieder verwendet werden. Eignet sich für verschiedene Methoden.
Deutsch Kl. 6, Realschule, Nordrhein-Westfalen
374 KB
374 KB
Examen Entwurf Fabel Deutsch Klasse 6
Lehrprobe Das ist der Entwurf zu meinem Examen. Die SuS mussten selbst eine Fabel schreiben und dabei die Merkmale und Kennzeichen einer Fabel beachten. Der Enwurf wurde mit sehr gut bewertet.
Lehrprobe Das ist der Entwurf zu meinem Examen. Die SuS mussten selbst eine Fabel schreiben und dabei die Merkmale und Kennzeichen einer Fabel beachten. Der Enwurf wurde mit sehr gut bewertet.
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,57 MB
1,57 MB
Fabeln
Lehrprobe Fabeln
Lehrprobe Fabeln
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Lehrkraft für reformpädagogische Schule
Aton-Schule 81737 München
Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,55 MB
1,55 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Fabeln Dialog
Lehrprobe Kritik: Dialog sei keine Erarbeitung, sondern nur eine Anwendung des bereits Erarbeitenden
, Fabeln Dialog
Lehrprobe Kritik: Dialog sei keine Erarbeitung, sondern nur eine Anwendung des bereits Erarbeitenden
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
77 KB
77 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Fabeln, Fabeln schreiben
Lehrprobe Verfassen einer eigenen Fabel auf Grundlage einer Bildergeschichte, die auf ihre wesentlichen Handlungsschritte (bzw. Bilder) festgelegt wird.
, Fabeln, Fabeln schreiben
Lehrprobe Verfassen einer eigenen Fabel auf Grundlage einer Bildergeschichte, die auf ihre wesentlichen Handlungsschritte (bzw. Bilder) festgelegt wird.
UB: Charakterisierung von Fabeltieren zur Erschließung der Umkehrung der Rollen Spieler/Gegenspieler
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,38 MB
1,38 MB
Charakterisierung Fabeltiere, Der Löwe und die Maus, Eigenschaften Fabeltiere, Fabeltiere, Spieler Gegenspieler, Äsop
Lehrprobe
Lehrprobe
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
189 KB
189 KB
Fabeln, Klassenarbeit Fabeln, Wörtliche Rede
Wörtliche Rede; eine eigene Fabeln zu Bildern verfassen; den Konflikt erklären
Wörtliche Rede; eine eigene Fabeln zu Bildern verfassen; den Konflikt erklären
Deutsch Kl. 6, Realschule, Hamburg
232 KB
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Deutsch, Fabelmerkmale, Äsop
Arbeitsblatt zur Fabel "Der Ziegenbock und der Fuchs im Brunnen" von Äsop. Die SuS können sich anhand des AB die wichtigsten Merkmale der Fabel erarbeiten und es kann selbstständig/ durch die Lehrkraft zu jedem Merkmal ein Merksatz formuliert werden.
Arbeitsblatt zur Fabel "Der Ziegenbock und der Fuchs im Brunnen" von Äsop. Die SuS können sich anhand des AB die wichtigsten Merkmale der Fabel erarbeiten und es kann selbstständig/ durch die Lehrkraft zu jedem Merkmal ein Merksatz formuliert werden.
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Grundschullehrer*in am nördlichen Rand Berlins
Mosaik-Grundschule Oberhavel 16540 Hohen Neuendorf
Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Hamburg
53 KB
53 KB
Methode: Zuordnung durch Verbinden - Arbeitszeit: 5 min
, Fabel, Fabeln, Interkulturelles Lernen, Schreibimpuls, Sprichwörter
Zum Einstieg in das Thema "Lehre in Fabeln" werden hier Sprichwörter genannt, die teilweise aus Fabeln entstanden sind. Die SuS erhalten so ein Gefühl für die kurze und knappe Formulierung der Lehre und die abstrakte Bedeutung, die dahinter steht.
, Fabel, Fabeln, Interkulturelles Lernen, Schreibimpuls, Sprichwörter
Zum Einstieg in das Thema "Lehre in Fabeln" werden hier Sprichwörter genannt, die teilweise aus Fabeln entstanden sind. Die SuS erhalten so ein Gefühl für die kurze und knappe Formulierung der Lehre und die abstrakte Bedeutung, die dahinter steht.
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
213 KB
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Fabeln
Mit dem Arbeitsblatt werden die SuS Schritt für Schritt angeleitet, eine eigene Fabel zu einem Sprichwort zu schreiben. Sie bereiten das Schreiben mit einem Schreibplan vor.
Mit dem Arbeitsblatt werden die SuS Schritt für Schritt angeleitet, eine eigene Fabel zu einem Sprichwort zu schreiben. Sie bereiten das Schreiben mit einem Schreibplan vor.
Deutsch Kl. 6, Realschule, Hessen
275 KB
275 KB
Methode: Lerntempoduett - Arbeitszeit: 45 min
, Fabeln
- Schreibplan erarbeiten - Eigene Fabel schreiben
, Fabeln
- Schreibplan erarbeiten - Eigene Fabel schreiben
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
121 KB
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Arbeitszeit: 25 min
, Fabeln
Ein weiterführender Schreibauftrag zu der modernen Fabel von Gianni Rodari.
, Fabeln
Ein weiterführender Schreibauftrag zu der modernen Fabel von Gianni Rodari.
Deutsch Kl. 6, Hauptschule, Nordrhein-Westfalen
491 KB
491 KB
Fabel
SuS erstellen einen Schreibplan zu einer Fabel anhand von Bildern
SuS erstellen einen Schreibplan zu einer Fabel anhand von Bildern
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Lehrer/in m/w/d für das Fach Deutsch gesucht
Montessori-Fördergemeinschaft Eggenfelden EV 84307 Eggenfelden
Hauptschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
