Methode: Lesekontrolle, Lektüretest , Leistungskontrolle, Lektüretest, Lesekontrolle, Lessing, Nathan, Nathan der Weise, Textkenntnis Es handelt sich um eine Leistungskontrolle, welche nach dem eigenständigen Lesen des Dramas "Nathan der Weise" von Gotthold Ephraim Lessing die Textkenntnis überprüft.
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Christen, Kreuzritter, Kreuzzüge, Muslime Lehrprobe Exemplarische Erarbeitung der Bedeutung des Kopfsammelns im Umgang mit dem Gegner anhand von Auszügen aus den Kreuzzugsberichten des Autoren der Gesta Francorum und Albert von Aachens mit anschließendem kritischen Vergleich des Einsatzes dieses Ritua
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Mit Glossar für schwierige Wörter , Christoph Kolumbus, Entdecker Einstiegsarbeitsblatt zum Thema der Entdeckungsfahrten in der Frühen Neuzeit mit Differenzierung und Glossar
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Kreativaufgabe "in den Mund gelegt" - Arbeitszeit: 45 min , in den Mund gelegt, kreativ, Quellenarbeit fiktives Zwiegespräch zwischen Mehmet II und Konstantin
Methode: Kooperatives Lernen Think-Pair-share - Arbeitszeit: 45 min , Interreligiöses Lernen, Jesus, Monotheismus, Tauhid, Trinität Islamisches und christliches Gottesbild werden miteinander verglichen im Rahmen einer kooperativen Unterrichtsstunde
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
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Arbeitszeit: 15 min , Ende des römischen Reiches, Folgen des Zerfalls SuS haben 3 kleinere Text vor sich. Die Texte sind ohne Überschriften. Diese müssen zugeordnet werden. Anschließend soll eine Mindmap erstellt werden.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Mystery Methode - Arbeitszeit: 60 min , Antike, Frühmittelalter, Rom, Römisches Reich, Untergang Mithilfe des Materials, welches aus Texten, Karten und Bildmaterial besteht, können die Schüler in Gruppen eigenständig die Gründe für den Untergang des Römischen Reichs rekonstruieren.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Quellenanalyse - Arbeitszeit: 90 min , Klausur EF, Konstantinopel, Sultan Mehmet II Michael Kritoboulos über den Fall Konstantinopels und über Sultan Mehmet II.
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Bessere Idee: Die SuS die Intention anhand der Quellen herausarbeiten lassen. - Arbeitszeit: 45 min , Fulcher, Kreuzzug, Papst Urban II, Robert von Reims Lehrprobe Welche Motive verfolgen die verschiedenen Autoren mit der unterschiedlichen Darstellung der gleichen Rede?
Arbeitszeit: 10 min , Dignitatis Humanae, Gaudium et Spes, Lumen Gentium, Nostra Aetate, Sacrosanctum Conlcilium, Zweites Vatikanisches Konzil In dem vorliegenden Arbeitsblatt werden die wesentlichsten Konzilstexte in zusammengefasster Form vorgestellt.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
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Methode: Museumsgang - Arbeitszeit: 90 min , Erinnerungskultur, Geschichtskultur, Ostgoten "Völkerwanderung" Theoderich Femizid, Theoderich, "Völkerwanderung", Ziele des Geschichtsunterrichts Anhand von Schulbuchtexten aus den letzten 160 Jahren erarbeiten die SuS das Theoderich-Bild und die damit verbundene Agenda des Geschichtsunterrichts