Methode: Arbeitsblätter vierfach differenziert zum Thema wörtliche Rede - Arbeitszeit: 5 min , Lesen, Rechtschreibung, Satzzeichen, Satzzeichensetzung, Wörtliche Rede Anhand von Sprechblasen der Bremer Stadtmusikanten, sollen die Schülerinnen und Schüler auf vierfach differenzierten Arbeitsblättern die Redesätze mit der wörtlichen Rede korrekt aufschreiben.
Gestaltungsmerkmale wahrnehmen: Reime, Bilder, ..., Lesen - Umgang mit Texten, Fasching, Gedicht Nach einer gemeinsamen Gedichteinführung kann das Selbstlernheft von den Schülern über mehrere Tage bearbeitet werden. Die Seite 5 sollte dabei an den Anfang geheftet werden. Ab Seite 6 ist Tafelmaterial.
Methode: Lesespaziergang mit Lösungswort , genaues Lesen, Lesespaziergang, memorieren, sinnentnehmendes lesen Lehrprobe SuS lesen ein Schlüsselwort/einen Satz/einen Absatz, suchen das passende Bild, merken sich den Buchstaben darauf, kehren zum Platz zurück, tragen den Buchstaben ein und bilden so das Lösungswort.
4-Schritt-Lesemethode, Astrid Lindgren, Cover, Deutsch, Grundschule, Klasse4, Merkblatt, Merkteil Adjektive, Personenbeschreibung, Pippi Langstrumpf, Textarbeit, Texte lesen Merkblatt mit Stichpunkten und kleinen Bildchen für Lerntypen Schreiben( SuS schreiben ab), Sehen, Lesen, Hören( Lehrer liest vor und erklärt, was die SuS bei jedem Schritt tun)
4-Schritt-Lesemethode, Astrid Lindgren, Cover, Deutsch, Grundschule, Klasse4, Merkteil Adjektive, Personenbeschreibung, Pippi Langstrumpf, Textarbeit, Texte lesen Kinder der Klasse 4 lesen den Sachtext, nachdem sie die 4-Schritt-Lesemethode(siehe Merkteil) kennengelernt haben
Methode: Lesestrategien , Lesekompetenz, Lesen, Lesestrategien, Leseverständnis, Textverständnis Lehrprobe Hierbei handelt es sich um einen kurzen Unterrichtsentwurf zu dem Stundenthema "Anwenden von Lesestrategien" am Text von "der Löwe der nicht schreiben konnte aus dem Niko Lesebuch 2.
antizipierendes Lesen, Deutsch 4, Warum wir vor der Stadt wohnen Lehrprobe Thema der Unterrichtsreihe: „Wir empfehlen ein Bilderbuch“- Sammeln literarästhetischer Erfahrungen durch das antizipierende Lesen und den Austausch mit anderen Lernenden zur Förderung der literarischen Rezeptionskompetenz
Methode: Lesetandem - Arbeitszeit: 55 min Umgang mit Kinderliteratur, Lesetandem Die SuS lesen in Tandems einen Text (differenziert) aus dem Buch "Schulgeschichten vom Franz"
Methode: Lesekonferenz - Arbeitszeit: 45 min Leseverständnis Die SuS lesen Sachtexte zum Thema Wald in einer Lesekonferenz und wenden dabei Lesestrategien an.
Methode: Einzel- und Partnerarbeit - Arbeitszeit: 20 min , Adjektive, Lesen, Nomen, Reime, Wortarten, Wortarten, Nomen, Verben, Adjektive Die Schülerinnen und Schüler arbeiten an mehreren (Reim-) Texten, die angelehnt sind an das Buch „Herr Löwe trägt heute Bunt“, Nomen und Adjektive heraus. Sie markieren die Wortarten und tragen Sie anschließend in eine Tabelle ein.
Methode: Diagramme lesen können - Arbeitszeit: 90 min , Diagramme, Wortbausteine, Wörtliche Rede, Zeichensetzung bei wörtlicher Rede, Zeitformen des Verbs In dieser Klassenarbeit wurden u.a. Kompetenzen in den Bereichen Sprache untersuchen/ Grammatik (z.B. Zeitformen des Verbs: Präteritum, Perfekt, Präsens, Futur) abgefragt, Rechtschreiben sowie Lesen und Verstehen von Balken- und Säulendiagramm
Methode: Besondere Unterrichtsvorbereitung - Arbeitszeit: 60 min Lesen - Umgang mit Texten Die BUV ist fast vollständig ausgearbeitet und ist als Lesespaziergang gestaltet, bei dem die Schüler Aufgaben lösen müssen, um zur nächsten Station zu gelangen