Erwartungen an Die Schule der magischen Tiere

Deutsch Kl. 4, Grundschule, Niedersachsen

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Methode: Erwartungen an eine Lektüre - Mindmap - Arbeitszeit: 45 min
, Erwartungen, Lektüre, Lektüre Schule der magischen Tiere, Mindmap
Die Schüler halten ihre Erwartungen stichpunktartig fest. Fragen unterstützen den Prozess.

Mein Abenteuer im Zauberwald- Kreatives Schreiben einer Fantasiegeschichte

Deutsch Kl. 4, Grundschule, Nordrhein-Westfalen

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Methode: Kreatives Schreiben - Arbeitszeit: 45 min
, Schreibkultur, schreibprozess
Lehrprobe Unterrichtsreihe zum kreativen Schreiben einer Fantasiegeschiche in Anlehnung an das Schreibprozessmodell nach Spitta, Note 2

Besondere Unterrichtsvorbereitung Deutsch Ideensammlung für eine Bildergeschichte

Deutsch Kl. 4, Grundschule, Bayern

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Erlebniserzählung, Fantasieerzählung, Bildergeschichte Ideensammlung Mindmap

Leitfaden zur Erstellung eines Referats Anleitung Referat Arbeitsblatt Deutsch 4 Hessen

Deutsch Kl. 4, Grundschule, Hessen

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Anleitung Referat
Leitfaden zur Erstellung eines Referats

Die SuS erarbeiteten Kriterien für die Gruselgeschichten Lehrprobe Deutsch 4 Nordrh.-Westf.

Deutsch Kl. 4, Grundschule, Nordrhein-Westfalen

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Lehrprobe Die SuS erarbeiteten Kriterien für die Gruselgeschichten.

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Kompetenzverteilungskonzept/Stoffverteilungsplan zum Fach Deutsch 4. Klasse zum Auer Sprachbuch Skript Deutsch 4

Deutsch Kl. 4, Grundschule, Bayern

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Kompetenzverteilungskonzept / Stoffverteilungsplan zum Fach Deutsch - 4. Klasse zum Auer Sprachbuch

Szenisches Spiel einer Fabel. Mindmap, ohne Reihe und Stunde (an anderer Stelle bei schulportal verfügbar).

Deutsch Kl. 4, Grundschule, Nordrhein-Westfalen

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Fabeln
Lehrprobe Szenisches Spiel einer Fabel. Mindmap, ohne Reihe und Stunde (an anderer Stelle bei schulportal verfügbar). Didaktischer Schwerpunkt der Stunde müsste noch genauer gefasst werden.

Die SuS überarbeiten ihre Fortsetzungsgeschichten im Rahmen einer Schreibkonferenz, um ihre Schrift-

Deutsch Kl. 4, Grundschule, Hessen

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Lehrprobe Die SuS überarbeiten ihre Fortsetzungsgeschichten im Rahmen einer Schreibkonferenz, um ihre Schrift- Sprachkompetenz zu erweitern. Dabei wenden sie erstens Regeln für die Organisation der Schreibkonferenz an: Arbeitskarte, Meldekarte, Lesekarte, Stoppsc...

Angeregt durch das Vorlesen einer Gruselfortsetzungsgeschichte entwickeln die SuS eigene Schreibideen für das Ende

Deutsch Kl. 4, Grundschule, Hessen

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Fantasiegeschichte
Lehrprobe Angeregt durch das Vorlesen einer Gruselfortsetzungsgeschichte entwickeln die SuS eigene Schreibideen für das Ende der Geschichte, indem sie auf bereits erarbeitete Wortschatzkriterien, Wortschatzsammlungen und ihre Fantasie zurückgreifen.