Unterrichtsmaterial: Liste
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Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Hessen
139 KB
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Methode: Kriteriengeleitete Urteilsbildung - Arbeitszeit: 45 min
, Analysekompetenz, Examensprüfung, Napoleon, Urteilskompetenz
Lehrprobe Wie gelang es Napoleon die Volksmassen zu kontrollieren? - Schüler erweitern Analyse- und Urteilskompetenz, indem sie mit einem Text aus der Psychologie Kriterien einer "Führer-Volk-Bindung" erarbeiten und am hist. Beispiel Napoleons anwenden
, Analysekompetenz, Examensprüfung, Napoleon, Urteilskompetenz
Lehrprobe Wie gelang es Napoleon die Volksmassen zu kontrollieren? - Schüler erweitern Analyse- und Urteilskompetenz, indem sie mit einem Text aus der Psychologie Kriterien einer "Führer-Volk-Bindung" erarbeiten und am hist. Beispiel Napoleons anwenden
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
201 KB
201 KB
Das Neue Forum
Lehrprobe Das Neue Forum
Lehrprobe Das Neue Forum
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
121 KB
121 KB
J. und A. Assmann, Kniefall Willy Brandt, kollektives Gedächtnis, Opfer Warschauer Ghetto
Klausur mit Aufgaben für gA und eA Geschichte zum Thema Erinnerungskultur am Beispiel des deutsch-polnischen Verhältnisses nach dem Zweiten Weltkrieg
Klausur mit Aufgaben für gA und eA Geschichte zum Thema Erinnerungskultur am Beispiel des deutsch-polnischen Verhältnisses nach dem Zweiten Weltkrieg
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
43 KB
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Imperialismus, Kolonialismus, Rassismus, Sozialdarwinismus
Der Theologe und Kolonialbeamte Rohrbach beschreibt aus sozialdarwinistischer Sicht die Minderwertigkeit des "Negers". Er muss zur Arbeit gezwungen werden, weil er sich mit Essen, Trinken und Frauen zufriedengibt. Parallelen zu AfD-Ideologe Höcke.
Der Theologe und Kolonialbeamte Rohrbach beschreibt aus sozialdarwinistischer Sicht die Minderwertigkeit des "Negers". Er muss zur Arbeit gezwungen werden, weil er sich mit Essen, Trinken und Frauen zufriedengibt. Parallelen zu AfD-Ideologe Höcke.
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
49 KB
49 KB
August Bebel, Hochimperialismus, Kolonialismus, Reichstag, Sozialdarwinismus, SPD
Ostafrikanische Gesellschaft will Steuergelder. August Bebel begründet seine Ablehnung.
Ostafrikanische Gesellschaft will Steuergelder. August Bebel begründet seine Ablehnung.
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,68 MB
1,68 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Flucht und Vertreibung, Flucht zweiter Weltkrieg, Flüchtlingsfrage, Flüchtlingskrise, Historikerurteile
Lehrprobe Vergleich der Flüchtlingssituation im Zuge des Zweiten Weltkrieges und heute anhand zweier kontroverser Historikerurteile
, Flucht und Vertreibung, Flucht zweiter Weltkrieg, Flüchtlingsfrage, Flüchtlingskrise, Historikerurteile
Lehrprobe Vergleich der Flüchtlingssituation im Zuge des Zweiten Weltkrieges und heute anhand zweier kontroverser Historikerurteile
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
335 KB
335 KB
Alliierte Siegermächte, Demokratisierung, Entnazifizierung, Nachkriegszeit
Der Inhalt beschäftigt sich mit den Beschlüssen der Potsdamer Konferenz
Der Inhalt beschäftigt sich mit den Beschlüssen der Potsdamer Konferenz
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
51 KB
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Deutschland in der Nachkriegszeit, Nachkriegszeit
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
777 KB
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Methode: Sach- und Werturteil - Arbeitszeit: 45 min
, 8.Mai 1945, Deutschland nach dem Kriegsende 1945, Nachkriegsdeutschland, Nachkriegszeit, Urteil, Werturteil
Lehrprobe Die SuS beurteilen und bewerten den 8. Mai 1945 aus einer multiperspektivischen Sicht anhand zweier Quellen- und Darstellungstexte
, 8.Mai 1945, Deutschland nach dem Kriegsende 1945, Nachkriegsdeutschland, Nachkriegszeit, Urteil, Werturteil
Lehrprobe Die SuS beurteilen und bewerten den 8. Mai 1945 aus einer multiperspektivischen Sicht anhand zweier Quellen- und Darstellungstexte
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
1,50 MB
1,50 MB
Gründung der BRD / DDR
Lehrprobe Die doppelte Staatsgründung (Deutschland nach 1945) BRD und DDR - Gründe und Ursachen zweier Wege
Lehrprobe Die doppelte Staatsgründung (Deutschland nach 1945) BRD und DDR - Gründe und Ursachen zweier Wege
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Lehrkraft in Voll- und Teilzeit gesucht
Private Herder-Schule 42103 Wuppertal
Gymnasium, Realschule
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
60 KB
60 KB
Arbeitszeit: 135 min
, Nationalsozialismus, NS-Wirtschaft, NS-Wirtschafts~ und Rassenpolitik
Klausur mit EWH mit Text von Wirtschaftshistoriker Mark Spoerer zum Mythos der NS-Wirtschaftspolitik und der Frage, ob man Leistungen des NS-Regimes herunterreden könne, die nun einmal unbestreitbar seien
, Nationalsozialismus, NS-Wirtschaft, NS-Wirtschafts~ und Rassenpolitik
Klausur mit EWH mit Text von Wirtschaftshistoriker Mark Spoerer zum Mythos der NS-Wirtschaftspolitik und der Frage, ob man Leistungen des NS-Regimes herunterreden könne, die nun einmal unbestreitbar seien
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
5,33 MB
5,33 MB
Methode: Zeitzeugengespräch
, BRD, DDR, Deutschland in der Nachkriegszeit, Leben in der DDR, Nachkriegszeit, Ost-West-Konflikt, Zeitzeugen
Lehrprobe In rot markiert die Anmerkungen meines Seminarleiters. Zusätzliches Material der vorherigen Stunden mit im Entwurf
, BRD, DDR, Deutschland in der Nachkriegszeit, Leben in der DDR, Nachkriegszeit, Ost-West-Konflikt, Zeitzeugen
Lehrprobe In rot markiert die Anmerkungen meines Seminarleiters. Zusätzliches Material der vorherigen Stunden mit im Entwurf
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Bremen
84 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Außenpolitik, Blockintegration der BRD und der DDR, BRD, Deutschland in der Nachkriegszeit, Deutschland nach dem Krieg, Deutschland nach dem Kriegsende 1945, Innere Entwicklung in BRD und DDR, Nachkriegsdeutschland, Nachkriegszeit, Ost - West - Verhältnis, Ost-West-Konflikt, West- und Ostintegration, Westintegration, Westintegration,Kalter Krieg, Wiederbewaffnung
Dieser Unterrichtsentwurf behandelt mittels multiperspektivischer Quellen die kontroverse Diskussion um die Wiederbewaffnung der BRD in den 1950er Jahren.
, Außenpolitik, Blockintegration der BRD und der DDR, BRD, Deutschland in der Nachkriegszeit, Deutschland nach dem Krieg, Deutschland nach dem Kriegsende 1945, Innere Entwicklung in BRD und DDR, Nachkriegsdeutschland, Nachkriegszeit, Ost - West - Verhältnis, Ost-West-Konflikt, West- und Ostintegration, Westintegration, Westintegration,Kalter Krieg, Wiederbewaffnung
Dieser Unterrichtsentwurf behandelt mittels multiperspektivischer Quellen die kontroverse Diskussion um die Wiederbewaffnung der BRD in den 1950er Jahren.
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
346 KB
346 KB
Nachkriegsdeutschland
Lehrprobe Mein Erster UB zum Thema " Umsetzung der Denazifizierung"
Lehrprobe Mein Erster UB zum Thema " Umsetzung der Denazifizierung"
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
296 KB
296 KB
Deutschland, Westintegration,Kalter Krieg, Deutschlandfrage
Lehrprobe Mauerbau
Lehrprobe Mauerbau
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Lehrkraft m/w/d für Deutsch und/oder Geschichte
Stiftung Landerziehungsheim Neubeuern 83115 Neubeuern
Realschule, Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
43 KB
43 KB
Adenauer, Deutschlandfrage
Rede Jakob Kaisers zum 17. Juni 1953.
Rede Jakob Kaisers zum 17. Juni 1953.
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,12 MB
3,12 MB
Nachkriegsdeutschland
Lehrprobe Beurteilungsstunde zum Marshall-Plan (in der vorangegangenen Stunde wurden die ideologischen Standpunkte, von denen Marshall und Molotow aus argumentieren, mit den SuS erarbeitet).
Lehrprobe Beurteilungsstunde zum Marshall-Plan (in der vorangegangenen Stunde wurden die ideologischen Standpunkte, von denen Marshall und Molotow aus argumentieren, mit den SuS erarbeitet).
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
32 KB
32 KB
Deutschlandfrage, Ethik
Abi Vorklausur zum 66. Jahrestags der Berliner Luftbrücke
Abi Vorklausur zum 66. Jahrestags der Berliner Luftbrücke
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
171 KB
171 KB
Westmächte, Außenpolitik
Informationsblatt zu den Kriegszielen der USA und UdSSR (2. Weltkrieg) mit Arbeitsaufträgen
Informationsblatt zu den Kriegszielen der USA und UdSSR (2. Weltkrieg) mit Arbeitsaufträgen
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
28 KB
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Deutschland
Klausur Q2: Berlin-Blockade, Luftbrücke; Rede zum 66. Jahrestag, Berliner Bürgermeister Müller 2015
Klausur Q2: Berlin-Blockade, Luftbrücke; Rede zum 66. Jahrestag, Berliner Bürgermeister Müller 2015
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Lebendiges Lernen mit allen Sinnen - wir suchen Sie!
Freie Schule Lech-Donau 86647 Buttenwiesen
Grundschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Biologie / Chemie, Biologie
