Ausdehnung des römischen Reichs

Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

15 KB

Antike, Rom
AB mit tabellarischer Übersicht zur Ausdehnung des römischen Reichs

Die Entstehung Roms: Gründungssage vs. Archäologische Befunde

Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

19 KB

Antike, Entstehung Roms, Rom
Ein AB mit Tabelle, in dem die SuS die wesentlichen archäologischen Befunde und die Gründungssage direkt gegenüberstellen können

Gruppenarbeit mit Ergebnisblatt für die Gründe des Untergangs bzw. Zerfalls des Römischen Reichs

Geschichte Kl. B1, Berufliche Schulen, Baden-Württemberg

3,01 MB

Geschichte Römisches Reich Rom Untergang Zerfall Soldatenkaiser Teilung Römisches Reich Völkerwanderung

Gruppenarbeit_quellenbasiert_Leben als Sklave im alten Rom

Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bremen

52 KB

Methode: Gruppenpuzzle - Arbeitszeit: 60 min
, Gruppenpuzzle, Quellenarbeit, Rom, Sklave
Multiperspektivisch, Gruppenpuzzle, Strukturvorlage, sprachliche entlastet. Quellen von Seneca, Diodor, Plutarch werden hinsichtlich der Lebensbedingungen von Sklaven im alten Rom untersucht.

Klausur zum Zwölftafelgesetz im Rahmen der Ständekämpfe

Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen

33 KB

Arbeitszeit: 90 min
, Rom, römische Verfassung, Ständekämpfe, Zwölftafelgesetz
Bezug des historischen Hintergrunds zu Rom und den Ständekämpfen sowie zur römischen Verfassung

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Lehrkräfte (m/w/d) für Wirtschaft im Beruf, Natur und Technik und GPG

CK-Akademie München 80335 München

Realschule, Hauptschule, Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie, Wirtschaft, Arbeitslehre

Unterrichtsbesuch römische Familie Quellen

Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

76 KB

Die römische Familie rom
Lehrprobe

Entwurf: Vom Dorf zum Weltreich? Die Expansion des Römischen Reichs anhand einer Kartenanalyse

Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Hessen

1,77 MB

Methode: Kartenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Expansion, Kartenarbeit, Rom, Römische Expansion, Römisches Reich
Lehrprobe Die SuS erarbeiten sich anhand einer Kartenanalyse Aspekte der Expansion des Römischen Reichs. Dabei beginnt die Stunde über einen Problemorientierten Einstieg und endet mit offenen Fragen im Sinne der Kompetenzorientierung

Vom Stadtstaat zum Weltreich - Entwicklung Roms

Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

115 KB

Rom Entwicklung
2. Stunde der Reihe. Anknüpfend an die Gründungssage Roms

Wer regiert Rom?

Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern

360 KB

Republik, Wer regiert Rom?

„Res – publica“ – wer hatte das Sagen in der römischen Republik?

Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

336 KB

Herrschaft Rom, Res publica, Römische Republik, römische Verfassung
Lehrprobe Reihenthema: Die Römische Republik – eine Republikanische Gemeinschaft oder eine Konflikthafte Monarchie? Stundenthema: „Res – publica“ – wer hatte das Sagen in der römischen Republik?

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Lehrkräfte (m/w/d) gesucht - Deutsch, Mathe, Englisch, Geschichte, Ethik, Latein und Geografie

CK-Akademie München 80335 München

Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch

Beginn der Kreuzzüge

Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

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Methode: Historischer Kontext Kreuzzüge - Arbeitszeit: 10 min
, Byzanz, Jerusalem, Kreuzzüge, Papst, Seldschuken
1071 eroberten die islamisch-türkischen Seldschuken von Persien aus Jerusalem und große Teile Anatoliens. Der oströmische Kaiser in Byzanz fürchtete weitere Eroberungszüge der Seldschuken und sandte einen Hilferuf an den Papst in Rom.

Sklaven im römischen Reich (Warum lebt Claudia in Rom, obwohl sie aus Karthago kommt?)

Geschichte / Sozialkunde Kl. 6, Grundschule, Berlin

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Methode: Mystery
, Römisches Reich, Sklaven
Lehrprobe Durch ein Mystery erfahren die SuS, dass durch die Eroberungskriege eine Vielzahl an Sklaven als "Siegerbeute" im römischen Reich verkauft und auf verschiedene Weisen (Haussklave, Bergwerkssklave, Gladiator) verwendet wurden.

Badevergnügen

Latein Kl. 6, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz

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Methode: Pontes Lektion 7 - Arbeitszeit: 45 min
, Titus besucht die Trajansthermen
Titus, ein Freund des Quintus Cornelius, ist zu Besuch in Rom. Quintus will ihm etwas Besonderes bieten und besucht mit ihm die neu eröffneten Trajansthermen.

Leben in Rom - Kontrastive Quellenarbeit zum Leben im antiken Rom

Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

297 KB

Arbeitszeit: 25 min
, Antike, Quellenarbeit, Rom
Leben in Rom - Kontrastive Quellenarbeit zum Leben im antiken Rom Die SchülerInnen arbeiten arbeitsteilig an verschiedenen Quellen

Entstehung Roms - Sage vs. Historische Erkenntnisse

Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Methode: Arbeitsteilig - Arbeitszeit: 30 min
, Antike, Imperium Romanum, Rom, Romulus und Remus, Sage
Entstehung Roms - Sage (Romulus und Remus) vs. Historische Erkenntnisse in Partnerarbeit.

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Lehrkraft (m/w/d) für das Fach Mathematik

Quinoa Bildung gGmbH / Quinoa-Schule 13409 Berlin

Realschule
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik

Sklaven - nur lebende Werkzeuge? Arbeitsblätter

Geschichte Kl. 5, Realschule, Niedersachsen

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Sklaven Rom Altes Rom Werkzeuge
Hier sind zwei Arbeitsblätter, die sich gegenseitig ergänzen. Die Klasse wurde dafür in zwei Teile geteilt, die SuS lesen vorher den Text zu Sklaven im Alten Rom (Klett Zeitreise 5/6 Geschichte) und bearbeiten anschließend dieses AB